大班主題我要上小學(xué)教案反思.doc

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1、大班的主題，我想反思小學(xué)的教學(xué)計劃。我想進(jìn)入小學(xué)教學(xué)案例反思的大班主題主要包括主題描述，主題目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，主題反思等內(nèi)容，初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往小學(xué)生，熟悉如何愛和糾正是喲即使是學(xué)校用品，適合幼兒園老師參加大班主題活動課，來看我去小學(xué)課程計劃。主題描述：從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。幼兒園和家長有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子做好準(zhǔn)備并順利通過這一過渡。幼兒園是游戲是基本活動的時期，兒童對父母和教師的依賴程度很高。例如，在幼兒園，無論是集體教育活動，戶外活動，還是飲食，拉扯，傳播，睡眠等生理活動，都是在老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下進(jìn)行的。他們的主要任務(wù)是玩得開心，伴隨

2、著游戲的成長。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們主要從事正規(guī)學(xué)習(xí)。與此同時，小學(xué)的管理模式，生活系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方法和人際交往也發(fā)生了變化。兒童的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性和主動性以及學(xué)校相應(yīng)的計算能力，理解能力和象征能力都提出了更多的要求。如果孩子在這方面沒有做好充分準(zhǔn)備，那將導(dǎo)致很多不適合放學(xué)后，甚至導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)。沒有成功感，沒有自信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，以及厭倦學(xué)習(xí)的后果。選擇這個主題的主要目的是讓孩子們?yōu)檫^渡到體育，心理學(xué)，智力，能力和行為習(xí)慣做好準(zhǔn)備，以幫助孩子進(jìn)入新的生活方式。這個主題從孩子們感興趣的熱點問題和他們自己的發(fā)展需求開始，選擇有利于兒童綜合素質(zhì)的內(nèi)容，如“畢業(yè)”，“小學(xué)”，“什么學(xué)?！?，

3、“生活”小學(xué)生等等讓小孩覺得他們長大了，能力越來越強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)更多的知識和技能。知道小學(xué)和幼兒園是不同的，小學(xué)生必須自我管理，照顧自己，遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等。為孩子成功適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。主題目標(biāo)：1.最初了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動以及對小學(xué)生的向往。2，熟悉如何愛和糾正是學(xué)校用品。3.模擬小學(xué)生的生活，初步感受到小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。4.意識到我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。5，識別他人的特點和位置以及記憶力，增強(qiáng)定位感。6.渴望小學(xué)生活，有興趣培養(yǎng)新生?；顒訙?zhǔn)備：邏輯狗板，卡3234-5活動程序：首先，談?wù)勍瑢W(xué)，表達(dá)自己的感受顯示'同學(xué)'這個詞：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最好

4、的同學(xué)是什么？總結(jié)：你周圍有最優(yōu)秀的同學(xué)，你認(rèn)為最有趣的同學(xué)和同學(xué)，在幼兒園里一起生活和學(xué)習(xí)，并有深厚的感情。第二，記憶游戲，引發(fā)了滿足新生的愿望1.交流現(xiàn)有經(jīng)驗當(dāng)你到達(dá)小學(xué)，你會遇到很多新生。有沒有辦法很快結(jié)識新學(xué)生？簡介：首先要了解你的新同學(xué)，比如記住新學(xué)生的名字，記住他們的特點，然后積極地與他溝通，這樣他就愿意和你成為朋友。2，游戲：了解新生（1）展示圖片，這里有很多新生。有多少新生？他們的名字是什么？你有什么好辦法記住他們的名字嗎？摘要：鏈接新學(xué)生的外表和名字會記得更安全。（2）老師為每個人安排了一個座位。你怎么記得他們每個人的位置？簡介：你可以記住前方和左方的人的方向，你可以先

5、記住一個人的位置，然后記住其他人在這個人的位置.3，孩子操作卡。4.驗證和溝通;你用什么方法記住他們的座位？總結(jié)：當(dāng)你想見到新生時，你必須先了解他，然后與他溝通，你可以成為朋友。主題反映：《我要上小學(xué)》這項活動是一系列基于年輕人和情感的生動活動。我們利用兒童訪問小學(xué)的窗簾開展主題活動，小學(xué)的好奇心，上小學(xué)的愿望，不愿意上幼兒園，以及老師和朋友之間的差異，都反映了年齡特征和孩子的情感發(fā)展。與此同時，教師和家長參與一系列活動也是孩子們觸動孩子心靈的結(jié)果，也是孩子們想要保留孩子們記憶的想法?！吧闲W(xué)”-我們組織孩子們參觀惠民小學(xué)，觀察小學(xué)的環(huán)境，游樂場，實驗室和其他場景。通過小學(xué)教師的會面和祛

6、除，我們消除了孩子們對小學(xué)的陌生感，并擔(dān)心沒有辦法。通過對小學(xué)生活，學(xué)習(xí)和交流的理解，適應(yīng)小學(xué)生活的不安全感，孩子們對“我想上小學(xué)”的敬畏和興奮逐漸顯現(xiàn)。在這個過程中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘幌盗行W(xué)教材和背景。通過生動的故事，歌曲，圖片等，我們在進(jìn)入學(xué)校之前為孩子們做了心理適應(yīng)工作?！傲私庑W(xué)”-我們以墻面裝飾為載體，了解孩子們的真實想法。孩子們自己提出關(guān)于小學(xué)的問題，設(shè)計他們自己的“小學(xué)學(xué)習(xí)”，并通過墻面裝飾設(shè)計大膽地練習(xí)表達(dá)豐富的情感。在心里回答各種疑惑。在利用各種方式尋求知識和豐富經(jīng)驗的過程中，兒童在各方面發(fā)展自己的能力。他們作為主人參與整個環(huán)境的變化，滿足探究的需要，為小學(xué)生提供更

7、多的生活和學(xué)習(xí)。理解。當(dāng)墻壁作為孩子面前的工作空間出現(xiàn)時，它是一種信息傳遞。這種信息會影響幼兒的思維與新的生活經(jīng)歷相沖突，看到他們的結(jié)果可以與更多的孩子分享，他們是多么興奮和快樂，孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人?！半x開花園的那一刻”-隨著小學(xué)的興奮消退，離開花園的悲傷逐漸增加，幼兒園的失望：幻燈片，游樂場，玩具，甚至桌椅都如此依附;向老師微笑，聲音和善良是如此令人難忘;朋友的嬉鬧，笑話和生活是如此難以劃分。孩子們開始從小學(xué)的模擬中認(rèn)真模擬幼