地球爺爺?shù)氖职s旗明德小學(xué)韓利杰.doc

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1、地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)阿榮旗明德小學(xué)韓利杰【教學(xué)目標(biāo)】?。?、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等６個(gè)生字?！　。?、正確流利有感情地朗讀課文?！　。?、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。【教學(xué)重點(diǎn)】　　通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。　　【教具、課件】磁鐵、金屬片、地球儀、立體模型。【教學(xué)過(guò)程】?第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入　　１、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。　　　　師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？”師指著黑板上的小手問(wèn)：“這些小手都能做些什么呢？”（

2、生自由回答）　?。?、今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑　　　　斑@是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道?！倍?、初讀課文，整體感知　?。?、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記?！　。?、能夠正確、流利的朗讀課文。　?。?、交流收獲。（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）　?。础⒔處煓z查字詞情況：利用小組比賽形式。三、讀中生思、讀中感悟　　１、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰(shuí)又有了新收獲？（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）　　?。病⒂懻摻涣?，領(lǐng)會(huì)文本?！　　、拧〉厍驙敔?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎

3、？　　?、啤〉厍驙敔?shù)氖种傅氖鞘裁矗俊　　、恰〗柚鷮?shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”?！　。场?shí)踐活動(dòng)：　　?、拧∫孕〗M為單位，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片。　　?、啤⌒〗M實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）　?。?、在課文里，找出“地心引力”的例子。地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的。我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）　?。?、演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引

4、力”的動(dòng)畫(huà)。四、拓展與鞏固　?。?、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）　　２、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？穿ぉぃㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)　?。?、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)?！　。?、找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。