把握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù).doc

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1、..把握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)班上有一個(gè)孩子是李明洋，這孩子天性活潑好動(dòng)，如果你稍不注意，他就抓這個(gè)一下，推那個(gè)一把。今天上午，趙老師領(lǐng)孩子們?nèi)霂?，在廁所里面離開(kāi)老師視線的明浩就像一匹脫韁的馬。一會(huì)推這個(gè)小朋友一把，一會(huì)兒又推那個(gè)小朋友一把?？墒菑?qiáng)中更有強(qiáng)中手，這次明洋遇上了對(duì)手，當(dāng)明洋把手伸到昆琨脖子上時(shí)，昆琨一下子把尿液灑在了明洋的褲子和鞋上，明洋放聲大哭起來(lái)。趙老師聽(tīng)到哭聲，疾步跨進(jìn)廁所趕緊抱起明洋，給他換上園里的備用衣服，然后把弄臟的衣服一件件洗出來(lái)，儼然一個(gè)母親對(duì)待自己的孩子。放學(xué)的時(shí)候，趙老

2、師告訴明洋家長(zhǎng)：“你的孩子在園里很愛(ài)搞惡作劇，經(jīng)常欺負(fù)那些弱小的孩子，今天他再次動(dòng)手，讓別人把尿液撒到身上了。”家長(zhǎng)一聽(tīng)，我們孩子今天吃了虧，作為老師還這樣評(píng)價(jià)孩子，所以隨口說(shuō)出了“孩子打架，你老師干什么去了?”你們老師為什么總是說(shuō)我們家的孩子不對(duì)。趙老師被問(wèn)得張口結(jié)舌，說(shuō)不出話來(lái)。幸虧旁邊李老師替他解了圍：“對(duì)不起，今天我們沒(méi)有給你看好孩子，讓孩子吃苦了。”李老師的一席話，明洋家長(zhǎng)的語(yǔ)氣緩和了許多，不好理論什么，領(lǐng)著孩子匆匆走了。這件事給我們深刻的思考：和家長(zhǎng)溝通時(shí)要講究談話的策略性和藝術(shù)性，要

3、讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到溝通是在接受一連串的批評(píng)教育，讓家長(zhǎng)無(wú)心與老師交談自己的教育心得和感受。因此教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要善于表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)心，交談過(guò)程中盡量少用命令、警告、責(zé)備、勸告、教訓(xùn)的語(yǔ)氣，盡可能多的使用傾聽(tīng)、解釋、陳述的技巧，避免使用傷害家長(zhǎng)情感的語(yǔ)言。只用這樣，教師與家長(zhǎng)才能建立起密切的伙伴關(guān)系。