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《生命起源和生物進(jìn)化導(dǎo)學(xué)案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第三章生命起源和生物進(jìn)化第一節(jié)生命的起源一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道原始地球的概況，尤其是原始大氣的成分；2.分析米勒的實驗，得出原始地球上沒有生命存在的結(jié)論；3.能夠描述“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程。二．學(xué)習(xí)重難點：1.重點：描述生命起源的過程；2.難點：描述生命起源的過程；三．學(xué)習(xí)過程（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備人類的進(jìn)化過程。地球形成之時是否有生命。（二）學(xué)習(xí)過程閱讀教材“科學(xué)方法”部分，回答下面問題：一．科學(xué)推測1.地球上生命的生存需要和。2．科學(xué)推測需要有的證據(jù)，還需要有的邏輯，也需要豐富的和。閱讀“資料分析”的第一段材料，回
2、答：二．原始地球概況3．原始大氣的成分：___________、氫氣、氨_______、硫化氫、________等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無_______。4．根據(jù)地質(zhì)學(xué)的研究證明，地球大約是在年前形成的。那時地球的溫度，地面上常常發(fā)生，天空中常有。5.原始地球上存在生命嗎？請說出你的理由。閱讀“資料分析”2和3，回答：三．原始生命起源的起源6.米勒的實驗：1）探究的問題是：2）觀察到的現(xiàn)象是：3）結(jié)論是：7.隕石中含有構(gòu)成生物體所需要的部分有機(jī)物，由此可以推測：。8．原始大氣在_______、閃電等條件的激發(fā)下，形成
3、一些_______物質(zhì)，隨降雨匯入_______。9．有機(jī)小分子物質(zhì)經(jīng)長期相互作用形成較復(fù)雜的_______物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等，這些物質(zhì)經(jīng)不斷地相互作用，大約在地球形成以后的年左右，才逐漸形成了。所以，別稱為原始生命的搖籃。四．合作探究閱讀課本第54頁，關(guān)于生命起源的實驗，思考關(guān)于起源還有哪些觀點，你知道的還有哪些觀點。四．課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求大家知道原始地球的環(huán)境概況，能描述原始生命起源的過程，理解原始地球是不存在生命的。五．達(dá)標(biāo)檢測課后練習(xí)題：1—3六．作業(yè)設(shè)計：實踐與探究叢書相關(guān)內(nèi)容：31—32
4、頁七．教學(xué)反思??第一節(jié)生物進(jìn)化的歷程一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解研究生物進(jìn)化的方法，知道化石是最有力的證據(jù)；2．概述生物進(jìn)化的主要歷程；3．理解生物進(jìn)化的大致總體趨勢。二．學(xué)習(xí)重難點：1．重點：生物進(jìn)化的大致總體趨勢；生物進(jìn)化的主要歷程；2．難點：生物進(jìn)化的主要歷程；三．學(xué)習(xí)過程（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備簡述原始生命起源的過程。（二）學(xué)習(xí)過程閱讀教材57—58頁，完成下面問題：一．研究生物進(jìn)化的方法1.研究生物進(jìn)化的方法很多，最重要的方法之一是?。最重要的證據(jù)是。2.化石是生物的、或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化
5、而形成的。3.比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有聯(lián)系的事物加以?，確定它們的和之處。例如，對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，可以推斷他們之間的關(guān)系。4.科學(xué)家通過對不同年代的縱向比較，以及對的橫向比較，推斷出了進(jìn)化的大致歷程。閱讀教材59—60頁，完成下面問題：二．生物進(jìn)化的大致歷程5.脊椎動物的進(jìn)化歷程是：單細(xì)胞生物—→—→扁形動物—→—→—→棘皮動物—→—→—→，古代爬行類的一支進(jìn)化成被覆羽毛的，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的。6.植物的進(jìn)化歷程是：藻類植物—→—→蕨類植物—→—→。7．一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由到，由到
6、，由到。8.地球上現(xiàn)存的各種生物，在進(jìn)化的過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的和，都是的結(jié)果。四．課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求大家知道研究生物進(jìn)化的方法，掌握生物進(jìn)化的大致歷程，理解生物進(jìn)化的總體趨勢。五．達(dá)標(biāo)檢測課后練習(xí)題：1,2，5六．作業(yè)設(shè)計：實踐與探究叢書相關(guān)內(nèi)容：33—34頁七．教學(xué)反思?第三節(jié)生物進(jìn)化的原因一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．研究保護(hù)色形成的過程，理解生物進(jìn)化的原因；2．概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的觀點。二．學(xué)習(xí)重難點：1.重點：理解生物進(jìn)化的原因；2.難點：形成生物進(jìn)化的觀點。三．學(xué)習(xí)過程（一）課前復(fù)習(xí)生物進(jìn)化的
7、總體趨勢是？（二）學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)（第一課時）一．分析生物進(jìn)化的一個實例1.樺尺蛾的體色變化（1）長滿地衣的樹干上，樺尺蛾的體色大多數(shù)是的，少數(shù)是___________的。（2）工業(yè)污染殺死了地衣，使樹皮裸露并被熏成了黑褐色，樺尺蛾的體色大多是的，少數(shù)是的。（3）樺尺蛾體色不同是的結(jié)果。2.樺尺蛾體色變化的原因（1）長滿地衣的樹干上，的樺尺蛾容易別鳥類發(fā)現(xiàn)而吃掉，淺色的樺尺蛾由于其體色與地衣顏色，容易存活下來；（2）被污染的樹干上，的樺尺蛾與樹干顏色一致，容易下來，的樺尺蛾容易被鳥類發(fā)現(xiàn)而吃掉。二．保護(hù)色（1）概念：動物的
8、與的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。（2）意義：具有保護(hù)色的動物不容易被其他動物所，利于__________或__________。探究：保護(hù)色的形成提出問題：。作出假設(shè)：。得出結(jié)論：。自主學(xué)習(xí)（第二課時）三．自然選擇1.創(chuàng)始人：英國杰出的生物學(xué)家。2.內(nèi)容：（1）過度繁殖：達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界，各種
