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《部編版四年級語文上冊第六單元口語交際《安慰》優(yōu)秀教學(xué)規(guī)劃.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、部編版四年級語文上冊第六單元口語交際《安慰》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。 2.學(xué)會選擇合適的方式進(jìn)行安慰，借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感?！ ?.有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方，培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力?！ ≌n前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集能體現(xiàn)安慰方法和效果重要性的圖片、視頻、文字資料等?！ W(xué)生準(zhǔn)備：在家人的幫助下，回憶自己傷心難過時得到安慰的事例?！ ≌n時安排：1課時?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感
2、知話題 師（一臉難過）：哎，昨晚一夜沒睡！ 生（睜大了眼睛）：老師，為什么？ 師（故作嘆氣）：昨天我代表學(xué)校去參加了一個大型的書法比賽，結(jié)果…… ?。ㄉ鷿M臉好奇地等待著老師的講述） ?。◣煵シ乓曨l：比賽現(xiàn)場，教師的書法獲得陣陣喝彩，就在收筆時滴落一滴墨汁。） 師（故作疑惑）：這就是昨天比賽現(xiàn)場發(fā)生的一幕。（教師故作傷心，沉默中） 生1：老師，勝敗乃兵家常事。您不要傷心了?！ ∩?：老師，貴在參與，您不要難過！ 生3：老師，您的書法非常精彩，您已經(jīng)予人玫瑰，何必在乎是否手有余香呢？ 師：說得好！同學(xué)們，
3、謝謝你們！會安慰別人的人真貼心。因為他帶走的是憂愁，留下來的是快樂和溫馨。感謝剛才的幾位同學(xué)，其他同學(xué)想不想做這樣的人呢？那么，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。（板書課題并齊讀課題）（板書：安慰） 師：生活不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時候，有誰得到過別人的安慰？說一說別人是怎樣安慰你的?！ ∩?：昨天晚上，爸爸在看球賽。我想叫爸爸陪我睡覺，就大聲地喊他別看了，因為嗓門大，態(tài)度不好，被爸爸罵了。我很傷心。后來奶奶安慰我說，爸爸是長輩，不管任何時候，我們都要尊重長輩，對長輩大喊是非常沒有禮貌的
4、行為?！ ∩?：前幾天，我最好的朋友要轉(zhuǎn)學(xué)了，我很難過。媽媽安慰我說，距離拉不開友誼的手，即便我們分開，還是可以常聯(lián)系的，她還跟我去送朋友走了呢?！ 煟嚎磥泶蠹叶加斜蝗税参康臅r候。那你們覺得被安慰之后，心理有什么變化嗎？ 生3：我的心情豁然開朗?！ ∩?：我又和以前一樣生龍活虎嘍！ 設(shè)計意圖：教師由己及人，引導(dǎo)學(xué)生層層感悟生活中最常見的事例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會“安慰”的重要性?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會安慰 師：是啊，安慰是一種語言的藝術(shù)，更是一種愛的播撒。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露。你覺得怎樣
5、安慰能讓對方感到舒服呢？ 生1：我覺得安慰的方式要合適，比方說談話，或者送個小禮物?！ ∩?：我覺得語氣要溫柔，不能粗暴地勸解。 生3：我奶奶安慰我的時候總愛摸摸我的頭，我覺得很舒服。所以我們也可以恰當(dāng)?shù)剡\用手勢表達(dá)自己的情感。 師：同學(xué)們說得非常好。我們要學(xué)會選擇合適的方式進(jìn)行安慰，借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。現(xiàn)在來看一幅畫面。（出示教材的第一幅圖片） 師：看明白了嗎？誰來說說小峰為什么不開心？ 師：假如你是小峰的同學(xué)，你打算怎么安慰他呢？請同桌之間互相商量一下?！ ☆A(yù)設(shè)A：意外不代表你沒有實
6、力，只要你繼續(xù)努力，下次一定會取得好成績。 師：你這是在鼓勵他。（師板書：真誠鼓勵） 預(yù)設(shè)B：小峰，你不要難過了，大家都知道你是有實力的，沒關(guān)系的。 師：你真是善解人意的孩子，這樣小峰心里就會舒服一些。（師板書：表示理解） 預(yù)設(shè)C：小峰，沒關(guān)系，只要你繼續(xù)努力，我們下次一定會取得好名次?！ 煟耗阋彩窃诠膭钏?，可是，小峰還是很傷心，怎么辦？ 預(yù)設(shè)D：小峰，我們一起分析一下摔倒的原因吧！ 師：你的幫助會讓小峰更快地從失敗中走出來。（師板書：主動幫助） 師：如果你只是看到他難過，那你知道他為什么難過嗎？這
7、時候你會……（詢問小峰為什么難過） 師：是??！要知道他為什么難過才能安慰他。（師板書：問清原因） 師：其實，所有的語言和幫助都出于我們對小峰的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語言、行為都出于我們對小峰的真誠的關(guān)心。只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書大括號，真誠） 師：我們在小組內(nèi)模擬一下當(dāng)時的情景，演一演。注意體現(xiàn)你的安慰藝術(shù)?！ 煟赫l來評一評他們的表演怎么樣？ 師：根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道了應(yīng)該怎么安慰別人。首先要問清原因，要了解對方的煩惱是什么。然后再想出不煩惱的理由，以此來勸對方。然后要真誠鼓勵
8、，表示理解。最后還要主動地提出力所能及的幫助。 設(shè)計意圖：教師滔滔不絕地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的案例中真真切切地體會如何安慰和安慰的重要性?！ ∪?、小組活動，表達(dá)交流 師：當(dāng)你面對這些問題的時候，你會如何安慰對方呢？根據(jù)課件中的情境，選擇其中一組，和小組同伴議一議，演一演?！ 煟ㄕn件出示兩組情境：1.小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就要
