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1、如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教學效果摘要：在國家對農(nóng)村義務教育越加重視的今天，我國的農(nóng)村教育和城市相比而言還是有很大的差距，其主要源于家庭環(huán)境、教師素質(zhì)和學生自身能力等方面的原因。在本文中我將針對這些因素提出自己的幾點建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學數(shù)學教學教學效果伴隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強，國家逐步加大了對農(nóng)村教育的投入力度。雖然如此，不可否認的是農(nóng)村和城市教育還是存在一定的差距。一、農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀（二）農(nóng)村小學生缺乏良好的學習習慣和行為習慣，從而導致其學習成績令人堪憂改革開放以來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，
2、農(nóng)民外出務工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。許多兒童因此被“留守”在家里，失去了直接監(jiān)護人，就出現(xiàn)了隔代教育和寄養(yǎng)教育現(xiàn)象，在這環(huán)境中成長的學生，缺乏正常的親子感情交流，遇到心理問題得不到正常疏導，導致心理不健全，性格孤僻；由于缺乏適當?shù)谋O(jiān)管，“留守兒童”缺乏學習的主動性和吃苦精神，導致學習成績較差，嚴重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學；由于缺乏家庭的關(guān)愛和爺爺奶奶的溺愛，“留守兒童”通常有任性、恣意妄為、我行我素、不尊重長輩等不良習慣。（二）農(nóng)村小學生學習基礎較差、知識面較窄，從而導致學生的思維遲延農(nóng)村教育基礎想對薄弱，有的名字連聽都沒有聽說過，所以教學教
3、學是相當難的，比如在解決問題的時候，要求學生計算出租車收費，農(nóng)村孩子沒有坐過出租車，因此在理解起步價的過程中相對比較困難。再加上農(nóng)村孩子家務繁重，父母對子女學習的關(guān)心程度不夠，有的連自己的孩子讀幾年級都不知道。受條件的限制，學校的硬件設施相當比較匱乏，達不到需要的教學要求。比如在教學《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱》時需要更多圖片和圖形變換過程的展示，但受到客觀條件的限制，在教學中只能憑空想象，因而學生實際操作的過程中總是漏洞百出。（三）農(nóng)村小學生受到落后的農(nóng)村文化禁錮，讀書無用論影響到他們的學習生活和學習態(tài)度現(xiàn)在農(nóng)民進城了，生活質(zhì)量提高，意識
4、卻沒有得到相應的提高。他們?nèi)匀浑y以打破原有陳舊、落后思想觀念的束縛，他們更多的關(guān)注自己的短期利益，教育投資對他們來說是風險較高。加上目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加劇，在相當程度上淡化了他們對子女選擇教育的認可度，早早的就讓學生外出打工或?qū)⒆臃艞墝W業(yè)也覺得無關(guān)緊要。針對農(nóng)村小學數(shù)學教學中以上幾種幾點現(xiàn)狀，本人結(jié)合自身的工作經(jīng)歷對以后的教學中提出以下幾點努力方向，從而更好地較好學生，讓學生無論是學習成績還是心理發(fā)展都得到良性的發(fā)展。一、今后的努力方向（一）多與家長進行溝通家長和學生都是學生的教育者，良好的家庭教育能夠培育出優(yōu)秀的人才。但是由于每
5、位家長的文化背景、社會地位、經(jīng)濟水平都不相同，因此和學生家長的交談就不能千篇一律。前期要通過觀察、個別談話等方式對每一位學生的興趣愛好、性格特征和行為習慣都要進行比較細致的了解，這樣在面對家長時才能有話可說。要注意從家長的話語中了解他們對待學生學習的態(tài)度，并適時地有針對性的給予引導。要通過多種渠道（面談、電話、網(wǎng)絡、家長會等）和家長保持聯(lián)系，反饋學生的表現(xiàn)。通過家庭、學校、社會三個因素的共同作用，讓學生能夠正視學校學習的重要性，認真仔細地對待數(shù)學學習，從而讓每個學生都成才。（二）強化學生的基礎知識小學階段數(shù)學知識的學習是相當重要的，掌握
6、兩基（基礎知識和基本能接替能力）是以后學生的繼續(xù)學習的保障。1、培養(yǎng)學生的口算能力在素質(zhì)教育大勢盛行的今天，更加注重學生的思維能力的訓練，再加上又有計算器的輔助作用，很明顯在很大程度上忽略了學生計算能力的培養(yǎng)。每天都要進行口算聯(lián)系，熟能生巧。平時交給學生一些口算技巧如湊整法?？傊Y(jié)合教學實踐和本班學生的實際特點，選擇合適的口算方法，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的積極性，并堅持不懈地進行訓練，持之以恒，才能提高學生的口算能力。2、提高學生分析并解決應用題的能力數(shù)學的學習目的就是要學會應用于生活實際。教師在教學中應該穿插與生活實際緊密相
7、關(guān)的應用問題，尤其是農(nóng)村知識的應用題。讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就存在于我們生活的方方面面，并不是一無是處。波利亞在《怎樣解題》中介紹了一個解題的程序化的方法：第一個步驟理解題目，知道題目在說什么；然后是看題目的主要部分；然后是思考；再然后是運算；最后一個是反思。我認為教師可以根據(jù)以下幾點對學生進行指導：首先要讀題，明白該題將了什么內(nèi)容；接著找出已知條件和要求的問題；然后寫出題目中的數(shù)量關(guān)系，也就是怎樣才能通過已知條件求出要求的問題；最后進行反思，從本題中你學到了什么知識。讓學生由懂到會。3、根據(jù)實際情況創(chuàng)設教學背景數(shù)學是一門相對來說比較枯燥的學科
8、，大多數(shù)農(nóng)村學生缺乏學習數(shù)學的興趣，因而在教學過程中教學情境的創(chuàng)設就顯得尤為重要。教師在教學中應根據(jù)實際情況來創(chuàng)設教學背景。如在天然氣的計算時，學生根本不知道什么是天然氣，這樣的情境對學生知識的掌握沒有絲毫
