生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性學(xué)案.doc

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1、第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第六章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（學(xué)案）小組號：姓名：一、學(xué)習(xí)目標知識目標1.通過學(xué)習(xí)，我知道了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的地位和作用。2.通過小組學(xué)習(xí)、合作、探究的過程，我能建立生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系模型，并能理解到生態(tài)系統(tǒng)是統(tǒng)一的整體。3.通過生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我能自己制作一個小型的生態(tài)瓶。能力目標1、通過自己讀書、思考問題可培養(yǎng)自己閱讀能力、知識遷移、歸納能力。2、通過食物網(wǎng)的有關(guān)問題，培養(yǎng)自己知識聯(lián)系實際的能力。3、通過自己制作小的生態(tài)瓶，培養(yǎng)自己思考和動手的能力。情感與價值觀目標1、通過對生態(tài)系統(tǒng)各成分間是緊密聯(lián)系、缺一不可的學(xué)習(xí)，進

2、行保護生態(tài)環(huán)境重要性的教育。并知道怎么去維護一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。二、學(xué)習(xí)過程（一）：生態(tài)系統(tǒng)的范圍（自己獨立完成）1、預(yù)習(xí)P88頁生態(tài)系統(tǒng)的概念以及分類，試著自己歸納總結(jié)。概念：類型：（二）：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1、生態(tài)系統(tǒng)的成分小組合作問題一：以教材89頁圖5-1池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，參考教材90頁相關(guān)內(nèi)容，對成分進行分類，并闡明分類標準及每一類的作用，并舉一兩例子。非生物的物質(zhì)和能量：生產(chǎn)者：消費者：分解者：小組合作問題二：判斷以下問題,并舉例（1）、生產(chǎn)者一定是植物（2)、所有的植物都是生產(chǎn)者2（3)、所有動物都是消費者（4）、所有微生物都是分解者小組合作問題三：知識升華

3、，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型2、食物鏈和食物網(wǎng)參考教材91頁的內(nèi)容，回答下列問題，并要知道該怎么書寫食物鏈？（1）、該生態(tài)系統(tǒng)一共有幾條食物鏈？我都能寫出來。（2）、最長的食物鏈有幾條營養(yǎng)級？（3）、貓頭鷹占幾個營養(yǎng)級？（4）、蜘蛛與青蛙有什么關(guān)系？（5）、除去蜘蛛，青蛙和食蟲鳥數(shù)量有何變化？三、課后作業(yè)：（任選一題）1、拍個微型電影：調(diào)查銅仁周邊有哪些生態(tài)系統(tǒng)？選你熟悉的一個生態(tài)系統(tǒng)，調(diào)查他有沒有受到污染？主要有哪些污染源？你們小組對銅仁市民和有關(guān)部門能提出哪些好的建議。2、制作一個小型的生態(tài)瓶，分析其結(jié)構(gòu)，并思考有哪些措施可以讓她更穩(wěn)定，更美麗。2