反思：主動學習樂趣多.doc

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1、反思：主動學習樂趣多焉耆縣第二中學鄭曉芳七年級上冊信息技術(shù)教材第四單元內(nèi)容《別樣PPT》的第13課為《瓷苑奇葩》——相冊保存為視頻，內(nèi)容是用一系列的圖片制作成一個幻燈片，再保存成可播放的視頻文件，對于初用Powerpoint2010的學生來說，有一定的挑戰(zhàn)性?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！边@就表明，“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式。”在上完這樣一節(jié)課后，我對此有了更深刻的了解。在教學《瓷苑奇葩》這一課時，我先告訴學生，

2、這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是將自己喜歡的一系列圖片或者照片制作成漂亮的視頻文件，制作好以后可以在手機上觀看，也可以在電視上觀看。同學們一下就興奮起來，紛紛開始說自己想做的作品：有的說要制作自己的藝術(shù)照，有的說特別喜歡小動物，要做些特別“萌”的動物來看，還有的說要做些搞笑圖片心情不好時讓自己開心……在新課導入的過程中，我已經(jīng)成功的調(diào)動起了學生的學習興趣，興趣是最好的老師，后續(xù)的學習對于學生來說就是一個探索和主動學習的過程了。然后我打開了Powerpoint2010，在介紹界面時，我強調(diào)了兩個字“選中”，對幻燈片操作要先“選

3、中”，對文本操作也要先“選中”，對圖片操作也要先“選中”，被選中的內(nèi)容都會有反色顯示或者有可調(diào)節(jié)邊框提示，只有在“選中”狀態(tài)下才會出現(xiàn)“圖片工具”選項卡。介紹完后再告訴學生：書上有完整的一個例子來進行學習操作，將學生的目標指向教材，而教材清晰的步驟讓學生很快安靜了下來，開始動手制作。當?shù)谝徊剑盒陆ㄏ鄡灾谱魍瓿珊?，學生非常興奮，紛紛喊道“老師，太簡單了！”我笑了，第一步相當于大的框架已經(jīng)做出來了，對于學生來說成就感遠沒有想象中來的猛烈，于是我問學生“相冊做出來了，好看嗎？”有學生說：老師，就是一張張照片嘛，沒意思！借

4、這個話我提出第二個要求“讓你的圖片美起來，動起來！怎么美呢？看下老師簡單做的一個圖片播放器！”隨后我展示了我刻意制作的很夸張的裁剪過的圖片和一些夸張的切換效果，引起了學生的一串串驚呼。這樣一來學生的眼球再次被吸引，就有學生開始說，都是書上的內(nèi)容，于是一些前期覺得自己動作快在舉手示意做完了的學生才發(fā)現(xiàn)，那些不舉手的學生已經(jīng)在對圖片進行編輯了，或者裁剪成別致的樣式，或者改變圖片樣式，或者刪除背景，做出了很多不同于原圖的漂亮圖片。在學生的屏幕上相繼誕生了各種各樣的作品后，我提示那些夸獎自己做的漂亮的同學“該讓圖片動起來了

5、！”學習自然而然的繼續(xù)往后學習，跟著書上清晰的步驟往后做。這種不斷讓學生體驗成就感的教學節(jié)奏，為學生的主動學習在時間和空間上留下了余地，適時的引導，利于學生注意力的培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。使學生克服了學習時的依賴性和惰性，發(fā)揮了學生的主觀能動性，引導學生積極地尋找制作方法，從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，一直到大多數(shù)同學做完，我將一些愿意展示給大家看的作品用多媒體軟件展示給全體學生品評，通過展示讓學生進行交流，學生們興奮地討論著對圖片進行編輯所使用的修飾工具，然后對切換效果播放時的動態(tài)美，不時地爆發(fā)出驚喜的聲音，在互相的學習中

6、，學生們的操作水平得到了共同提高。之后我開始小結(jié)這節(jié)課的重點內(nèi)容，首先要對需要進行編輯的內(nèi)容進行“選中”，圖片修飾要會使用“格式”選項卡中的內(nèi)容；幻燈片的切換，用的是“切換”選項卡的內(nèi)容。最后保存成視頻文件的內(nèi)容根本就不需要我去強調(diào)，學生們迅速地根據(jù)書上的指導完成了保存成視頻文件的操作。這節(jié)課，學生們都掌握了相冊的制作方法，都興致勃勃地試用了各種方式修飾圖片，不斷地設(shè)置幻燈片切換效果去找尋最喜歡的動態(tài)美。我想：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的信息技術(shù)課程的學習，更應采用能夠激起學生學習興趣、調(diào)動學習積極性、發(fā)

7、揮學習主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學習方式。在信息技術(shù)課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發(fā)的作用，應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。