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《班主任（心得）之班級和樂文化初探.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、班主任論文之班級和樂文化初探 班級文化建設(shè)是師生共同建構(gòu)的，在班級文化建設(shè)中，我堅(jiān)持“把班級還給學(xué)生”，“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”這一指導(dǎo)思想，從學(xué)生年齡特征，興趣愛好，家長素質(zhì)等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨(dú)特風(fēng)格的和樂班級文化?！ ∩蠈W(xué)年，我新接手了一個(gè)一年級，全班共有45人，他們剛從幼兒園來到學(xué)校，對于學(xué)校的行為規(guī)范完全不懂，加上他們的年齡也還小，自身約束力不強(qiáng)。所以本學(xué)期中最大的任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，從而使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我著
2、重從這些方面進(jìn)行了班級和樂文化建設(shè)，讓孩子們從中受到熏陶，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！ 〈_定主題，制定和樂公約為了讓孩子們盡快地融入到我們這個(gè)班集體中，我確定了班級的主題：做一顆閃亮的小星星。讓孩子們明白，每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們釋放他們自己獨(dú)特的光芒，從而形成和樂的班級氛圍。在班級的黑板報(bào)中，我寫下了這樣的班主任寄語：一聲老師，一聲情；一聲同學(xué)，一段友誼。在這個(gè)新生的集體里，每位同學(xué)都是一顆小星星，是班級的一份力量。是同樣的目標(biāo)讓我們聚在了一起，成為一尊堅(jiān)固無比的雕像，那是我們一年級五班的象征！是榮譽(yù)的象征！同學(xué)們，加
3、油吧，老師相信咱們班45位同學(xué)都會(huì)成為最閃亮的小星星！ 為了讓這些剛進(jìn)校的一年級孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的生活，我還用兒歌的形式制定了班級和樂公約：鈴聲響，進(jìn)課堂。不說話，靜息好。課堂上，專心聽。勤答問，聲音響。兩課操，認(rèn)真做。不追逐，不打鬧。孩子們一下課就喜歡到黑板報(bào)前面去讀一讀，比一比誰做得好。慢慢地，孩子們也越來越遵守紀(jì)律了。 布置教室，和樂氛圍引領(lǐng)班級文化建設(shè)是班級文化的載體，它需要師生不斷地交流，需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ)；需要同窗證明滴協(xié)作競爭和交換等。因此我們要充發(fā)地利用好每一面墻，讓每一面墻會(huì)說話，創(chuàng)造良好的和樂的班級
4、氛圍，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂地成長?！ ?、面向教室的前門，張貼精心裝飾過的班級名稱：星星班?！ ?、黑板左側(cè)放有一個(gè)飲水機(jī)，在飲水機(jī)的上面張貼：節(jié)約從點(diǎn)滴做起。教育孩子們不浪費(fèi)水，從小樹立節(jié)約的意識?！ ?、教室的西墻布置有一個(gè)書法角，將每周書寫好的作業(yè)貼在上面，孩子們互相觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！ ?、教室的東墻張貼兒歌形式的班級公約，引導(dǎo)學(xué)生熟悉并遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。如課?前兒歌：“上課鈴聲嘀鈴響，小朋友們進(jìn)教室。文具課本放整齊，靜候老師把課上。”下課兒歌：“文明休息不喊叫，上下樓梯往右靠。教學(xué)樓內(nèi)不奔跑，互助友愛
5、不爭吵”等等?！ ?、教室后黑板的右側(cè)為衛(wèi)生角，做一些卡通圖案，提示孩子愛護(hù)衛(wèi)生，將衛(wèi)生工具放整齊?！ ?、教室后黑板左側(cè)墻壁是一個(gè)圖書角，命名為“課外書屋”。我讓孩子把自己最喜歡的一本書帶到學(xué)校，裝在書箱里。安排“小小圖書管理員”將書籍登記借閱。墻上粘貼教師寄語：“遨游書海，讓心靈飛翔”。 7、在教室的后黑板除了張貼一年級小學(xué)生常規(guī)兒歌和一些安全常識之外，設(shè)立“每周一星”學(xué)生評比欄，如“紀(jì)律之星”“課堂之星”“藝術(shù)之星”“衛(wèi)生之星”等等，將每周在這些方面表現(xiàn)好的同學(xué)的照片貼在黑板上。學(xué)生爭做“每周一星”的積極性很高，班級也形成了
6、良好的學(xué)習(xí)氛圍?！ ⊥ㄟ^對教室的布置，學(xué)生能充分融入班級的氛圍之中，守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，你追我趕，班級的和樂氛圍初步形成?！ ∵m當(dāng)激勵(lì)，和樂引領(lǐng)進(jìn)步一年級的孩子注意的持久性不高，喜歡表揚(yáng)，喜歡激勵(lì)。為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，我在班級中建立了適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，讓學(xué)生在競爭中共同成長，共同進(jìn)步?！ ?、在班級中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機(jī)管理員，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，真正做到“把班級還給學(xué)生”?！ ?、注重多方面的評比，包括：課堂、書寫、閱讀
7、、紀(jì)律、進(jìn)步、衛(wèi)生、節(jié)約、友愛等多方面，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)一張自制的“和樂明星卡”（見下圖）。學(xué)生的積極性很高，也能慢慢地學(xué)會(huì)從這些方面去約束自己，從而健康地成長?！ ?、建立班級評比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進(jìn)行比賽。評比欄命名為“每周和樂星”。在教室的后黑板張貼每周和樂星評比欄，每周對學(xué)生的評比進(jìn)行反饋總結(jié)，依據(jù)“和樂卡”的多少評選出本周的課堂之星、書寫之星、閱讀之星、紀(jì)律之星、進(jìn)步之星、衛(wèi)生之星、節(jié)約之星和友愛之星，優(yōu)勝者將照片貼在黑板上。通過與同學(xué)之間的比較，來激勵(lì)自己爭做最閃亮的小星星，以達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步。 總之，班級精神文
8、化對人的感染力是巨大的，它能使置身于其中的每一個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操?！ ⊥ㄟ^對班級和樂文化的建設(shè)，孩子們逐步樹立了“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，喚醒和
