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1、語文論文之在“比”中成長，在“學”中升華 建始縣實驗小學???譚虹 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！卑殡S著和煦的陽光，“課內(nèi)比教學”的春風已吹遍山鄉(xiāng)田野，我們學校也開展了如火如荼的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。通過此項活動的開展，為教師搭建了一個展示自己的舞臺，更為我?guī)砹藢W習的機會，掀起了一場頭腦風暴，讓我在“比”中成長，在“學”中升華?！ ∫弧???在“比教學”中成長?！ ∷自捳f，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。我們年級的老師老中青三代同堂，在教學中常是老帶幼、小幫老，互相學習、共同進步。因此在此次活動中，我們制定了“人人參與，個個學習”
2、的活動方案。上課之前全體老師在一起集體備課，針對這節(jié)課都各抒己見，全策全力，再由執(zhí)教老師備課、上課，最后在進行集體評課。群眾的力量是巨大的，通過一系列的錘煉，每個人都感覺進步了很多?！ ≡诒敬位顒又?，我選取了五年級的《楊氏之子》這篇課文來參課。這是一篇文言文，學生第一次接觸，很是稀奇，而我也覺得頗具挑戰(zhàn)性。課前我閱讀了大量的資料，力求吃透教材。在集體備課時，我向各位老師提出了我的教學思路，老師們紛紛提出了寶貴的建議，我理清后，把我的課堂歸納成幾步走：讀通課文、理解意思、領(lǐng)略說話的技巧、課后的拓展。接著我進行了課堂教學，教學過程是動態(tài)生成的，盡管我們
3、在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了預(yù)設(shè)，但是在課堂上，依然有太多的不確定性，更有可能出現(xiàn)讓我們出乎意料的情況。面對信息多變、資源豐富的課堂，我努力扮演好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，靈活生動地駕馭整個課堂，所以當學生一旦有新奇的發(fā)現(xiàn)，作為教師的我，不要將此發(fā)現(xiàn)打倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度。在課堂中捕捉學生的新發(fā)現(xiàn)進行拓展和延伸，久而久之，學生的創(chuàng)新意識就會慢慢培養(yǎng)起來，學生敢于在這個大舞臺上展示自我。教學結(jié)束后，年級的教師們互相討論我本次課之后的收獲和不足，在耐心聽取其他教師的意見或建議后，我認為“它山之石
4、，可以為玉”，于是進一步完善自己的備課?！ 氨冉虒W”讓我成長！ 二、????在“學習”中升華?！ ∩贤赀@一節(jié)課，我認真反思，覺得收獲頗多。備課時認真地查閱資料，精心思考上課流程，力爭讓流程簡潔清晰，課堂內(nèi)容充實。在充分準備后，我從容邁進課堂，課堂上，我似乎成了一名統(tǒng)率千軍的將軍，覺得自己能掌控教材、掌控學生，在講解與點撥中，游刃有度；又似乎成了學生的一位好朋友，傾心的傾聽讓我融進了他們的心中，聽課的老師們也給我中肯的意見和建議，老師們的意見給了我很大的幫助，明白了自己的不足。在以后的教學中爭取做得更好?！ 敖虒W有法，但無定法”。從教多年的教師
5、們都摸索出了一套獨特的教學方法，形成了自己獨特的教學風格，特別是他們對學生的指導(dǎo)各具特色，各有千秋，有的重視對學生的朗讀指導(dǎo)，有的重視對學生動手實際操作，有的重視學生的互相交流……例如：唐老師的教學方式主要在于對學生的學習方發(fā)的指導(dǎo)、陳老師的教學主要密切聯(lián)系學生的生活世界、李老師采取激勵學生完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)、楊老師能主動及時反饋學生信息、姚老師采取激趣導(dǎo)入的方式，為課堂教學活動創(chuàng)造了一個和諧的學習環(huán)境等。每一位教師都能通過這次課內(nèi)比教學活動，把自己的教學才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來了?！ ∪绻覀儽е犚还?jié)課學一個亮點的心態(tài)去聽課，那么聽課會讓我們成長得
6、更快，也會讓我們更直觀地去理解教學。同時在傾聽別人課的同時會不由自主地反思自己的課，在聽別人的課的同時學到了別人的教學技能。 在同行身上能學習很多，在孩子們身上同樣能學習到東西?！ 耙糟~為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，雖然我們是在教育孩子，但是很多時候孩子是我們的老師，在他們身上，我們可以看到他們的率真、誠懇，坦蕩。這些都是值得我們?nèi)W習的。 在“學習”中讓我升華！ 這次活動，確實使我成長了不少，在以后的教學中我仍要加倍努力，多學習和反思。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無
7、定法，我們只要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)，就會探索出適合新課改要求、引領(lǐng)學生健康成長的最好教法。
