語文（心得）之小學(xué)語文低學(xué)段拼音教學(xué)策略研究.doc

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1、語文論文之小學(xué)語文低學(xué)段拼音教學(xué)策略研究　　通過對《小學(xué)語文低學(xué)段拼音教學(xué)策略研究》，我更加堅信拼音教學(xué)的重要性，在平時教學(xué)中也時刻將拼音作為重點灌輸給學(xué)生們?！　∽寣W(xué)生讀準，寫準，拼準是一件很重要的事，也是很難的事。我們?nèi)私贪媪x務(wù)教育課程標準實驗語文教科書，有色彩明麗的插圖、淺顯易懂的內(nèi)容、富有童趣的練習(xí)，大大增加了語文學(xué)習(xí)的趣味性。而且教材還體現(xiàn)了課程標準所要求的綜合性、科學(xué)性、時代性、開放性等特點，力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。孩子們能夠輕松學(xué)習(xí)，體驗其中的樂趣?！　〗虒W(xué)中我能夠?qū)⑵匆羯罨?，即從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公

2、雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。當教學(xué)漢語拼音第3課，我講到“b”的字形時，說“小姐姐聽廣播，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時，我問“你準備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣牶蟠蠹颖頁P。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點。如“姐姐弟弟來摸瞎，兩個門洞mmm”，“椰子樹上椰子多，左i右eieieie”，“我愛北京天安門，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展?！　〕酥猓疫€運用多媒體的聲、光、色、形給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，展現(xiàn)色彩

3、鮮艷的情境圖把學(xué)生帶入了美的境界，進行美的享受。讓學(xué)生在感官認知的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識?！　∥疫\用孩子們特別喜歡的一些順口兒歌，把它與記字形聯(lián)系起來，可起到事半功倍的效果……如“馬蹄印兒ddd”、“右上半圓ppp”、“傘柄朝下ttt”、“9字加彎ggg”等。在教“ing”這個后鼻韻母時，我問他們怎么記住這個韻母的發(fā)音，有個孩子站起來說，她要用兒歌來記：“天上一顆星，樹上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰?！边@樣大大地提高了學(xué)生記憶的效率?！　∵@些活動使學(xué)生的大腦從多方面進行分析綜合，形成暫時聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，又發(fā)展了他們的肢體運作智慧，使學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)起來輕松愉快。　　為了孩子們

4、能夠快樂地學(xué)習(xí)拼音，在今后的教學(xué)中還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地揣摩，以達事半功倍。