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1、語(yǔ)文論文之巧記巧背學(xué)語(yǔ)文成都七中育才學(xué)道分校?王玉?《教育法》指出：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，吸取人類文明的一切優(yōu)秀的成果”。教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，就更需要從民族文化中去吸取營(yíng)養(yǎng)。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，從《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》到唐詩(shī)、宋詞、元曲，這些寶貴的的財(cái)富等待我們?nèi)ダ^承，語(yǔ)文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸。語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一就是閱讀教學(xué)，而閱讀教學(xué)首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)文章的感知和感悟能力，這就需注重語(yǔ)言的積累，首先從文章的記憶、背誦入手。背誦是積累語(yǔ)言的重要手段，能有效地提高讀寫聽(tīng)說(shuō)的能力?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”、“熟
2、讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”即是這個(gè)道理。文學(xué)泰斗錢鐘書先生從《三國(guó)演義》到《三俠五義》都背誦過(guò)，靠大量的背誦和廣泛的閱讀積累了豐富的語(yǔ)言和知識(shí)，從而成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)貫中西的大文學(xué)家和大學(xué)者。蔡文姬憑借記憶為我們留下了她父親的四百多篇佳作，自己也成為了千古才女。茅盾先生對(duì)《紅樓夢(mèng)》倒背如流。這些古今大文豪的事例都說(shuō)明背誦是語(yǔ)言積累的重要手段和途徑，為他們后來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一定數(shù)量的語(yǔ)言積累在中小學(xué)階段是十分重要的，這一點(diǎn)得到教育部門的專家們和眾多教師的認(rèn)同。新的教學(xué)大綱對(duì)中小學(xué)生背誦古詩(shī)文方面提出了具體要求：小學(xué)階段背誦古詩(shī)80首，初中階段背
3、誦古文20篇、詩(shī)50首，高中階段背誦古文20篇、詩(shī)50首。此外，還有許多內(nèi)容也提倡熟讀成誦。這進(jìn)一步說(shuō)明了背誦對(duì)中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。背誦即記憶，是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，是過(guò)去的經(jīng)歷在頭腦中的反映和再現(xiàn)。它分為機(jī)械記憶和理解記憶。機(jī)械記憶主要是針對(duì)一些一時(shí)難以理解而又必須加以背誦的知識(shí)。這種記憶是通過(guò)多次誦讀對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)的刺激，從而達(dá)到背誦的目的。機(jī)械記憶有利于培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍，持之以恒的意志品質(zhì)，但機(jī)械記憶的完成主要依賴學(xué)習(xí)者毅志力和積極性，在教學(xué)過(guò)程中不宜多用。理解記憶是指在對(duì)所記憶的內(nèi)容、有了正確的認(rèn)識(shí)，理解的基礎(chǔ)上加以記憶，以達(dá)到背誦的目的。
4、所謂理解就是透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，深入到內(nèi)部，看出它的本質(zhì)、聯(lián)系、性質(zhì)等，即由此及彼，由表及里，積極思維，運(yùn)用概念進(jìn)行判斷和推理。在讀文章時(shí)，不僅要弄清寫了什么？還要弄清為什么要這樣寫，這就是人們常說(shuō)的“知其然，還要知其所以然”。只有這樣才能準(zhǔn)確、牢固地加以記憶。這與人腦的生理構(gòu)造和特征密不可分。人的大腦分為認(rèn)識(shí)、整理、貯存、提取四個(gè)區(qū)域，只有四個(gè)區(qū)域共同協(xié)作、互相進(jìn)步才能記得牢。如《扁鵲見(jiàn)蔡恒公》一文，不少學(xué)生剛開(kāi)始背誦時(shí)，總把幾次見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作混淆起來(lái)。后來(lái)隨著課文的學(xué)習(xí)，在一次次的誦讀中慢慢地理解了文意，掌握了做事的情節(jié)變化發(fā)展，人物的性格及特點(diǎn)，
5、背誦也容易了，很少有人再出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。這就是理解的作用。有的人雖然理解了，也記住了，但背誦的內(nèi)容多了以后，就出現(xiàn)了“道不清，理還亂”的現(xiàn)象，前牽后連，糾纏不清，分析其原因，就在于所學(xué)的知識(shí)，所背誦的內(nèi)容沒(méi)有在頭腦中及時(shí)地加以歸納和整理。要想把許許多多的文章清楚完整地加以背誦，并有效地運(yùn)用，就必須善于對(duì)其進(jìn)行分門別類的梳理歸納，從而實(shí)現(xiàn)有效記憶。理解＋總結(jié)＝記憶，這才是行之有效的背誦方法。常聽(tīng)學(xué)生抱怨記性不好、老記不住，羨慕那些博聞強(qiáng)記的人。其實(shí)，絕大多數(shù)人并非真正記憶力低下，而是沒(méi)有運(yùn)用正確有效的記憶方法，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生
6、勤記、善記，，只有過(guò)好背誦關(guān)，尤其在文言文的學(xué)習(xí)中，才能在效地增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高閱讀能力，從而全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。
