語文（心得）之淺談提高課堂教學的有效性.doc

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1、語文論文之淺談提高課堂教學的有效性在去年縣教育信息中心組織開展“課堂教學有效性研究”這項活動以來，許多學校都在研究這個課題。筆者研究這個課題已將一年了，在此，借這個平臺與各位同仁交流點滴感悟。一、要增強教學的效率意識????教師要使每一節(jié)課都能夠讓學生從知識積累、能力提高上有收獲，就要在思想上增強效率意識。這一點對于提高課堂教學效率尤為重要，它是搞好教學工作的前提。二、要在課前精心準備????1、全面了解學生，根據(jù)學生的年齡、興趣愛好、知識層面，來決定教什么。????2、鉆研教材、吃透教材，了解教材內涵。????3、充分運用、整合遠程

2、教育資源，為學生營造愉悅的學習環(huán)境。????4、根據(jù)教學內容搞好課前熱身，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。三、要發(fā)揮學生在課堂上的主體作用????目前，小學語文教學仍存在以教師為主角的現(xiàn)象。課堂上教師講得多，問得多，學生活動少。以教師的串講串問代替學生的獨立理解、迷信工具書參考書這種做法也很常見。這對提高學生的閱讀理解能力很不利，會直接影響課堂教學效率。其實，教學過程是教師引導學生學習的過程。在這一過程中，學生是學習的主人，是主角；教師是指導者、引路人。教師應該為學生創(chuàng)設積極主動參與學習的寬松氛圍，激發(fā)學生的求知欲，引導他們自主、合作學

3、習。這樣，學生在課堂上才能成為真正的主人，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，才能真正提高課堂教學效率。四、要抓住教材的重點、難點精講精練????葉圣陶先生說過：“我相信書本是一種工具，或者說是一種憑借，卻不是惟一的工具，惟一的憑借?！薄敖滩臒o非是個例子，憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三。”葉老的話告訴我們，要把教材看作例子，看作工具，要讓學生憑借這個工具或例子提高閱讀能力。要提高課堂效率，就要抓教材這個例子突出重點、解決難點，啟發(fā)學生閱讀、思考、練習，根據(jù)不同教學內容，挖掘其有利于提高學生素質的因素，努力培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力。這樣

4、，學生才能夠在教師引導下獲取知識，提高能力，進而提高課堂教學效率。五、加強課后教學反思????教學反思應從哪些方面進行呢？我認為首先要看學生是否在積極主動地學習，學習的過程與方法是否有利于能力的提高；再看教師的點撥、引路是否恰當（教師應扮演好領頭羊這個角色，把羊群帶到草源豐盛的地方，讓每頭羊有草吃，吃得飽）；然后看教學效果，看每一個學生是否都有所收獲、有所進步。這樣不斷加強教學反思，就能不斷總結經(jīng)驗，改進不足，就能不斷提高課堂教學效率。