小班戶外體育游戲報(bào)紙變變變.doc

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1、報(bào)紙變變變一、設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)趣，在尊重幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢合群的個(gè)性心理品質(zhì)是《綱要》提出的關(guān)于幼兒體育的目標(biāo)，也是我們教師為此努力的方向。有價(jià)值的體育活動(dòng)需要教師的顯性的組織與指導(dǎo)，材料的提供的隱性指導(dǎo)作用也是不容忽視的。報(bào)紙隨處可見、隨處可得，孩子們拿報(bào)紙卷金箍棒、折飛機(jī)、剪面條……在幼兒眼里，報(bào)紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言，把報(bào)紙的“一物多玩”設(shè)計(jì)在游戲中，讓幼兒在探索、嘗試而生成他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。報(bào)紙還是一種非常常見的能廢物利用的物品，幼兒也特別

2、喜歡利用報(bào)紙學(xué)習(xí)撕紙、揉紙、團(tuán)紙的技能，而且利用報(bào)紙還能發(fā)現(xiàn)幼兒的各種動(dòng)作技能。在這些活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)了自由、自主、自動(dòng)的活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉身體發(fā)展基本動(dòng)作的同時(shí)，幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力也得到提升。二、活動(dòng)名稱：《報(bào)紙變變變》三、適合班級(jí)：小班四、活動(dòng)時(shí)間：20分鐘左右五、參加人數(shù)：15人六、活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。2.嘗試報(bào)紙的不同玩法，學(xué)習(xí)利用報(bào)紙聯(lián)系跳躍、平衡、踢、投擲等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。嘗試克服困難，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。3.讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境，七、活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙、平衡木、八、活動(dòng)過(guò)程：

3、（一）教師帶幼兒近場(chǎng)地隨音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)《健康歌》（二）基本部分1.跳跨動(dòng)作將孩子組織圍城一個(gè)圓圈，講解游戲動(dòng)作，制定游戲規(guī)則。排3隊(duì)，開始游戲《跳小河》《跨小山》2.走走平衡木頭頂報(bào)紙，捏住報(bào)紙的兩角。依次走過(guò)平衡木，看看那隊(duì)的速度快3.踢破報(bào)紙兩兩合作，將報(bào)紙?zhí)咂?。踢破后將?bào)紙揉成球，投進(jìn)紙簍，看誰(shuí)最快扔進(jìn)去。4.放松運(yùn)動(dòng)把報(bào)紙球當(dāng)手榴彈扔進(jìn)紙簍，成功的扔進(jìn)紙簍了？扔進(jìn)的哈哈哈笑，沒(méi)扔進(jìn)的做傷心樣嗚嗚嗚。九、活動(dòng)規(guī)則：在跳躍的時(shí)候，雙腳不能碰到報(bào)紙，比比那個(gè)寶寶調(diào)的元，跳完之后要回到自己的隊(duì)伍的最后面。十、活動(dòng)反思：（一）為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍

4、，激發(fā)孩子積極地參與玩報(bào)紙的游戲中。游戲開始，我為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)孩子在戶外場(chǎng)地活動(dòng)，這時(shí)的他們的心情非常愉悅，并積極地投入到玩報(bào)紙的活動(dòng)中。。（二）為孩子提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒借助身體想出各種玩法在幼兒園，幼兒長(zhǎng)期信奉教師，幼兒的榜樣就是教師。然而如果教師在教學(xué)過(guò)程總是展現(xiàn)自己的能力做示范，不啟發(fā)幼兒，久而久之，幼兒積極探索的能力發(fā)展就會(huì)受到影響，還可能抑制孩子探索的興趣、扼殺孩子的好奇心，從而使孩子形成依賴的心理。因此在這節(jié)體育活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒你是怎么玩報(bào)紙的？嘗試玩過(guò)后進(jìn)行交流，再進(jìn)一步思考，利用身體的各部位玩報(bào)紙

5、是怎么玩？在玩報(bào)紙的過(guò)程中，教師放手讓幼兒去操作、驗(yàn)證，給他們獨(dú)立思考、探索的時(shí)間和空間。經(jīng)過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)之后，我試圖讓孩子來(lái)展現(xiàn)的自己獨(dú)立思考想出的玩法，在這我給了孩子時(shí)間去觀看同伴的玩法，第二個(gè)環(huán)節(jié)我又給了孩子充足的時(shí)間和空間借助自己的身體去探索新玩法。（三）為孩子游戲水平打基礎(chǔ)，借助已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)新。別看只是簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙，孩子們的玩法可真多呀。在玩報(bào)紙的游戲中，我鼓勵(lì)孩子們玩出多種花樣，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分展開了自己的想象和創(chuàng)造。老師還通過(guò)提問(wèn)和建議不斷使游戲在孩子的興趣點(diǎn)上向縱向深發(fā)展，讓孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上展開

6、討論，得出結(jié)論。一張報(bào)紙有很多種玩的方法，而不同的玩法又使孩子們得到了不同的鍛煉。通過(guò)這件事，我更深地認(rèn)識(shí)到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，使幼兒在體育活動(dòng)中既鍛煉身體，又學(xué)會(huì)用一種材料創(chuàng)造出多種不同的玩法。讓我們共同探索，盡可能讓每一種活動(dòng)材料都發(fā)揮出多種作用。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。通過(guò)幼兒不斷地嘗試，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，讓孩子體驗(yàn)一物多玩的趣味性。從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。