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《飼養(yǎng)小蝸牛的啟示1張娟.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、飼養(yǎng)小蝸牛的啟示泰興鎮(zhèn)江平路幼兒園張娟[鏡頭點擊]：“強強，快把你的球鞋拿來給媽媽洗！”媽媽洗好衣服大聲地喊，可是沒有回音。媽媽很奇怪，走進屋里發(fā)現(xiàn)強強不見了，媽媽著急地大聲呼喚：“強強，強強，你在哪兒？”可是，還是沒有回音。媽媽急急忙忙把屋里屋外找了個遍，沒有發(fā)現(xiàn)強強的影子，又急匆匆地跑到院子外面，發(fā)現(xiàn)強強正趴在地上聚精會神地看蝸牛，左手上還捉了一只小蝸牛。媽媽說：“強強，你在干嗎？”強強興奮地說：“媽媽，快來看，這里有好多好多蝸牛，它們怎么爬得慢吞吞的？我還捉了一只小蝸牛呢，瞧，它的頭都縮進去了，為什么呀？”媽媽看見
2、強強身上的新衣服上沾著許多泥，手上也是臟兮兮的，生氣地說：“瞧你身上臟死了，快把小蝸牛扔掉，把小手洗干凈，媽媽給你換干凈的衣服?！睆姀姴桓吲d地說：“媽媽，我不扔，小蝸?？蓯勰?，我喜歡它，我還要給它喂東西吃呢！”媽媽生氣地把院門關(guān)上了，強強在院外大聲地哭了起來。過了好久，冷靜思考后的媽媽打開院門說：“強強，幫媽媽也捉一只漂亮的蝸牛吧？我們一人喂一只蝸牛。小蝸牛養(yǎng)在哪里好呢？”強強破涕為笑，一把抱住媽媽說：“媽媽，你真好！我們把小蝸牛養(yǎng)在鞋盒里面，好嗎？”媽媽和藹地說：“不過，媽媽有個要求，你每天都要把小蝸牛的生長過程記錄下
3、來，講給小朋友聽，好嗎？”強強高興地說“行，沒問題?！睆姀娕d奮地趴在地上挑來挑去，終于挑好了兩只他認為最可愛的蝸牛放在鞋盒里面。12每天，強強從幼兒園回家的第一件事，就是趴在鞋盒上給小蝸牛喂食，并做記錄，媽媽也上網(wǎng)查閱資料，把不同類型的蝸牛圖片下載下來，給強強講蝸牛的用途及一些趣事。每天早晨，強強就會帶著記錄本給小朋友講講小蝸牛的趣事，并和小朋友們討論怎樣給小蝸牛喂食。漸漸地，強強和小朋友了解了蝸牛的外形特征及生活習性。知道蝸牛有一只腳，叫腹腳，頭上有兩對觸角，眼睛長在第二對的觸角上，喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜……[行為
4、解讀]：探索能力與幼兒的智力發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。探索能力的提高能促進觀察力、思維能力、操作能力、語言能力、想象能力的發(fā)展。上述案例中的強強探索能力正處于開始發(fā)展的時期，適時有效地培養(yǎng)幼兒的科學探索能力,幼兒時期是最好契機，這是由幼兒的年齡特點及特有的心理特征決定的，啟發(fā)引導、幫助幼兒體驗探索的樂趣，從而促進幼兒探索能力的發(fā)展。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。幼兒有關(guān)科學領(lǐng)域的探究和學習,往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學
5、探究和學習的基本前提。每個孩子從小就有主動探索的愿望和要求，特別喜歡注意新奇事物。案例中的強強和他的同齡孩子一樣，喜歡運用各種感官，動手動腦，探索問題。他們對周圍的一切都充滿好奇和濃厚的興趣，都想去探索，了解。強強對小蝸牛爬得慢，捉到人手上把頭縮進去產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過自己飼養(yǎng)、媽媽的講解，從中了解到蝸牛是一只腳的動物，它把頭縮進去是為了保護自己……這便是孩子求知、觀察、展示的展現(xiàn)。是孩子在飼養(yǎng)過程中觀察能力、思維能力、語言能力、交流能力、操作能力提高的顯現(xiàn)。[教育策略]：探索活動是幼兒園科學教育強調(diào)的的實踐活動。是各
6、種能力得到提高的前提，要使幼兒觀察、思維、分類、表達、操作等能力得到提高，就必須重視發(fā)展幼兒的探索能力。探索能力是孩子智力發(fā)展的動力，要使孩子更聰明、更出色，就必須重視發(fā)展幼兒探索能力，而探索能力是在幼兒觀察、思維、分類、表達、操作等能力提高的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，更是后天培養(yǎng)和鍛煉出來的。家長如何根據(jù)孩子和家庭的實際情況，更好地培養(yǎng)幼兒的探索能力呢？一、激發(fā)培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鼓勵孩子多質(zhì)疑、多詢問、多思考。???好奇心是人類的一種天性，是興趣的源動力，更是幼兒求知、探索、創(chuàng)新的動力，幼兒與生俱來就有強烈的好奇心，凡是新異
7、的事物，奇特的東西都會使他們產(chǎn)生好奇心，就想去觀察、去探索。12這就要求家長在多給予關(guān)注的基礎(chǔ)上盡可能的調(diào)整家庭的生活環(huán)境、活動方式，多帶孩子進入自然、社會等大環(huán)境。因為在這樣的環(huán)境中會有許許多多吸引幼兒注意和他們感興趣的事物。家長應(yīng)該明白：質(zhì)疑是幼兒探索事物的開端，創(chuàng)造發(fā)明往往是從質(zhì)疑問題開始的。質(zhì)疑問題是幼兒探索意識的良好表現(xiàn)，家長應(yīng)支持孩子們提出各種各樣的新穎問題，并對于孩子們的質(zhì)疑精神給予肯定。家長對孩子們提出的難題、怪題，不能置若罔聞、熟視無睹。你要相信，在這些問題中，及有可能是某種創(chuàng)造精神的靈動閃現(xiàn)。為此，家
8、長要對自己孩子提出各種問題時采取積極關(guān)注的態(tài)度，也可以積極創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)孩子產(chǎn)生質(zhì)疑。很多時候，孩子們經(jīng)常在熟悉的環(huán)境中生活就會對這種環(huán)境中所存在的問題持熟視無睹的態(tài)度。所以，作為家長就應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)自己的孩子到一些比較特殊的陌生環(huán)境中去，這樣，在前后不同環(huán)境的對比中，讓孩子們產(chǎn)生更多的質(zhì)疑。這樣就能激發(fā)孩子的好奇心
