《孝敬父母-心懷感恩》教學(xué)反思.doc

《《孝敬父母-心懷感恩》教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《孝敬父母心懷感恩》教學(xué)反思連城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳富珍“孝道”歷來是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的最基本的內(nèi)容，國(guó)家教育部頒布的《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，要求學(xué)校抓住不同的切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神的教育和培養(yǎng)。但，如今的小學(xué)生，他們一來到世上就被父母當(dāng)成掌中寶呵護(hù)著，認(rèn)為父母給兒女做牛做馬是天經(jīng)地義的事情，不明白父母對(duì)自己的希望和期待；他們總覺得父母嘮叨、麻煩，埋怨父母不理解自己，卻從來不會(huì)從站在父母的角度去考慮問題，不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累，那就更談不上去關(guān)心和孝敬父母了；在這樣的背景下

2、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母的思想教育顯得尤為迫切。因此，根據(jù)《教育大綱》的要求，本節(jié)課圍繞著一個(gè)“孝”字展開教學(xué)，從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的愛，再用心體會(huì)愛，到最后的表達(dá)對(duì)父母的愛。整個(gè)過程流暢并逐步遞增，把教育化作春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物于無聲?，F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)作如反思：　　　一、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，觸動(dòng)孝敬之情　　良好的開端是成功的一半，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。在課的導(dǎo)入部分，我讓同學(xué)們觀看《別讓等待成為遺憾》視頻，催發(fā)學(xué)生對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝敬之情，讓孩子們?cè)谡媲械纳钍吕懈惺艿叫⒕词且患荒艿却?，也是不需要等待的事情。讓學(xué)生在

3、觀看視頻的情境中，初步感知孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，是每個(gè)子女應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，不論自己成年與否，孝敬都是一件不能等待的事情，正所謂“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。為整堂課奠定了情感基礎(chǔ)，也為下面的成功打開了閘門?！　《?、挖掘身邊教學(xué)素材，立榜樣學(xué)孝行　　從古至今，孝敬都以日常生活為載體，孝滲透在與家人生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。為拉近學(xué)生對(duì)孝道的感知和認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)校的孝敬教育文化墻為教學(xué)的載體。讓同學(xué)們觀察學(xué)校的“三園、三吧”校園文化墻，談?wù)動(dòng)^看后的感受，然后引導(dǎo)孩子們把目光落在內(nèi)容最豐富的

4、——孝德園，把時(shí)間讓孩子們，讓他們?cè)谛⒌聢@里充分尋找孝敬的經(jīng)典國(guó)學(xué)、二十四孝典故、社會(huì)孝敬榜樣、老師孝敬榜樣、同學(xué)孝敬榜樣……讓他們通過看一看、說一說、議一議等自己喜歡的方式了解孝敬美德、孝敬典故、孝敬事例……在學(xué)習(xí)交流中明確孝敬是每個(gè)人都必須做的，也是容易做到的事情，就像許多身邊的榜樣一樣，把自己應(yīng)該的事情做好，把生活中的小事做好，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，讓父母長(zhǎng)輩順心、安心、開心，就是在行孝道。在這個(gè)環(huán)節(jié)中最能觸動(dòng)學(xué)生孝敬情感的是，在教學(xué)時(shí)溶入了本班盧珊同學(xué)孝敬的事例，把教育化于無痕。盧珊不但學(xué)習(xí)好，又是同

5、學(xué)們的好班干，同時(shí)，面對(duì)家庭的突變，她依然非常的堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)真做好一個(gè)孩子的責(zé)任，在爸爸因車禍成為植物人后，不但學(xué)習(xí)、表現(xiàn)沒有受挫，同時(shí)，承擔(dān)起照顧爸爸的重任，學(xué)習(xí)努力照顧這種病人，成為爺爺、奶奶和媽媽的好助手。這一事例無需老師發(fā)自肺腑地去激發(fā)感情，孩子們?cè)谟^看盧珊照顧病父的視頻中以及盧珊簡(jiǎn)短的感受中觸動(dòng)了愛的心弦，發(fā)自己內(nèi)心地表示自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，照顧好自己，努力做一個(gè)孝敬父母長(zhǎng)輩的孩子。所以說，“感人心者莫先乎情?！苯逃晒?，必須抓住學(xué)生的情，情能感人，情能啟智，情能育德。三、表達(dá)孝心查找不足，學(xué)感

6、恩立孝德“孝為德之首”，從古代劉恒為母親嘗湯藥到我們身邊盧珊照顧病父，古往今來，一樁樁、一件件，無不在為我們書寫著“孝”的榜樣。為了讓孩子們知道如何去孝敬自己的父母長(zhǎng)輩，在本環(huán)節(jié)中讓學(xué)生以小組為單位暢所欲言如何盡孝，尋找自己日常表現(xiàn)的不足，并完成“孝心卡”。這樣一個(gè)從說到規(guī)劃的過程，讓學(xué)生明白孝敬其實(shí)就是：在自家，緬懷祖先、贍養(yǎng)父母、照顧家人；在社會(huì)，遵守公德，尊老愛幼、助人為樂；在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、好好學(xué)習(xí)?！　≡谡n中，我始終以事實(shí)說明道理，把教育與生活聯(lián)系起來，避免說教式的教學(xué)。利用生活中的事

7、例引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，感受父母的愛，從而懂得表達(dá)自己對(duì)父母的愛。四、用心傳遞中華美德，讓孝道落地生根通過發(fā)倡議書，希望同學(xué)們能用自己的行動(dòng)影響我們身邊人，讓大家都行動(dòng)起來。在本環(huán)節(jié)中讓孩子們回去完成孝敬感恩卡，把孝心融入在行動(dòng)中，用小小筆頭記住父母為我們做的事，學(xué)會(huì)感恩；用小小行動(dòng)孝敬我們父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)孝敬；用愛心存滿我們的幸福儲(chǔ)蓄卡?？傮w而言，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期效果。但如果能邀請(qǐng)到更多的家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)課，讓家長(zhǎng)與孩子面對(duì)地的溝通，感觸這份濃濃的親情，也許效果會(huì)更加的好。