人教版八年級(jí)下冊(cè) 鱒魚(yú)欣賞課音樂(lè)教案.doc

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1、筵賓中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：王彩虹使用人：王彩虹使用時(shí)間：2016/4/5總編號(hào)：06課題《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》第四樂(lè)章課時(shí)1課型欣賞課集體備課及個(gè)人復(fù)備修改課標(biāo)要求傾聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)注音樂(lè)要素的變化及由此帶來(lái)的情緒變化在聆聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)室內(nèi)樂(lè)、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。教師簡(jiǎn)介歌曲《鱒魚(yú)》7在這首歌曲問(wèn)世兩年后，舒伯特應(yīng)一個(gè)朋友之邀，又創(chuàng)作了一部叫做《A大調(diào)鋼琴五重奏》室內(nèi)樂(lè)作品。全曲共分為五個(gè)樂(lè)章。因其中第四樂(lè)章用歌曲《鱒魚(yú)》的音樂(lè)主題寫成，所以又稱其為《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》。在這部作品里舒伯特運(yùn)用了器樂(lè)的各種特點(diǎn)和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行

2、了深入的刻畫和描述作者補(bǔ)充介紹：7歐洲浪漫樂(lè)派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂(lè)，很早便顯示出他在音樂(lè)創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開(kāi)了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂(lè)作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂(lè)、19首弦樂(lè)四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。7欣賞變奏二（大提琴奏主題，小提琴奏副旋律）主題的主奏樂(lè)器又發(fā)生了什么變化？主題由什么樂(lè)器奏出？欣賞：變奏三（大提琴、低音提琴主奏）7歌詞中的我，指的就是舒伯特本人，舒伯特經(jīng)常在維也納看人釣魚(yú)，他曾說(shuō)過(guò)：“我對(duì)水里自由游動(dòng)的魚(yú)兒是多么地羨慕，而當(dāng)他們被釣起，我是多么傷感，我把

3、所有的情感都傾注在這部作品中，以表達(dá)對(duì)生命的光輝祝福以及對(duì)死亡的哀悼?！?欣賞變奏四音樂(lè)顯得緊張不安，示意漁夫無(wú)情闖入小鱒魚(yú)愉快美好的生活，使小鱒魚(yú)遭遇不幸。好像漁夫投網(wǎng)或者是漁夫攪渾了河水。重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》各段在樂(lè)器、音色和其他音樂(lè)要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來(lái)的音樂(lè)情緒的變化，著重于對(duì)樂(lè)曲音樂(lè)形象的感知和樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)。難點(diǎn)：聽(tīng)辨《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》各段在樂(lè)器、音色和其他音樂(lè)要素方面的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。突破措施多媒體課件展示、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、課堂討論法等。綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

4、等各種策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與討論、歸納、欣賞、觀看等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的情感，從而達(dá)到"學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)"的教學(xué)目的。主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決一、導(dǎo)入（一）導(dǎo)入?！　?、播放藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》　　師：音樂(lè)是一種最美麗的語(yǔ)言，她可以描繪畫面、表達(dá)情感，帶給人們無(wú)盡的想象。聽(tīng)一聽(tīng)，這段旋律讓你們想到了什么？　　提問(wèn)：歌曲中表現(xiàn)的是怎樣的一條鱒魚(yú)？　　師：為什么是小鱒魚(yú)是活潑、自由自在地在水中遨游呢？是音樂(lè)中的什么讓你感受到的?！　?、再次欣賞藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》　　3、師生討論，關(guān)注到頓

5、音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用以及稍快的速度讓我們感受到鱒魚(yú)的自由自在。4、跟琴哼唱歌曲《鱒魚(yú)》的主旋律，老師通過(guò)指揮引導(dǎo)學(xué)生在弱起拍、頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符處唱得生動(dòng)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題學(xué)生跟琴哼唱歌曲《鱒魚(yú)》的主旋律，老師通過(guò)指揮引導(dǎo)學(xué)生在弱起拍、頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符處唱得生動(dòng)。師生討論，關(guān)注到頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用以及稍快的速度讓我們感受到鱒魚(yú)的自由自在。（二）欣賞作品二、欣賞作品（一）熟悉音樂(lè)主題1、簡(jiǎn)要介紹鋼琴五重奏，并分別聆聽(tīng)弦樂(lè)家族各種提琴的音色。（課件）2、哼唱主題旋律，熟悉作品主題。（二）初步欣賞作品（

6、課件）學(xué)生看課本了解作者哼唱主題旋律，熟悉作品主題1、師：接下來(lái)，我們就一起來(lái)欣賞這部室內(nèi)樂(lè)的佳作。聆聽(tīng)時(shí)注意樂(lè)曲情緒是怎樣變化的？這部作品你聽(tīng)出有幾段？大家也可以根據(jù)書(shū)中的樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖來(lái)判斷這部作品有幾段。2、帶問(wèn)題初步聆聽(tīng)作品。3、學(xué)生回答教師先前提出的問(wèn)題，后教師歸納。（三）分段欣賞作品（課件）1、師：我們通過(guò)聽(tīng)辨各段在樂(lè)器、音色、力度、速度、音樂(lè)形象等音樂(lè)要素方面的變化，來(lái)賞析這部作品。（欣賞過(guò)程中逐步完成表格中的內(nèi)容）音樂(lè)要素主題變奏一、二變奏三變奏四變奏五結(jié)束段音色（主奏樂(lè)器）力度（pp、p、mp、mf、f、ff）速度（慢、稍快、快）音樂(lè)形象（或情

7、緒）帶問(wèn)題初步聆聽(tīng)作品。學(xué)生回答教師先前提出的問(wèn)題，后教師歸納。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨各段在樂(lè)器、音色、力度、速度、音樂(lè)形象等音樂(lè)要素方面的變化，來(lái)賞析這部作品三、分段賞析2、欣賞：主題（小提琴演奏的主題）師：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？（小提琴）你感受到鱒魚(yú)是怎樣的心情或者聯(lián)想到鱒魚(yú)怎樣的形象？（悠閑、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮）3：欣賞：變奏一（鋼琴主奏）師：主奏樂(lè)器變成了什么？（鋼琴）小鱒魚(yú)的形象有沒(méi)有改變？（歡快嬉戲、悠然自得、純真可愛(ài)）4、欣賞：變奏二（大提琴奏主題，小提琴奏副旋律）師：主題的主奏樂(lè)器又發(fā)生了什么變化？主題由什么樂(lè)器奏出？5、欣賞：變奏三（大提琴、低音

8、提琴主奏）1）初聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)你們用動(dòng)作模仿