資源描述：
《對(duì)音樂欣賞課的認(rèn)識(shí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、論文對(duì)音樂欣賞課的認(rèn)識(shí)在當(dāng)代社會(huì)，人們需要的不僅僅是文化素質(zhì)，具有良好的音樂修養(yǎng)更是很必要的。音樂能夠提高人的思想境界，提高人的修養(yǎng)，滋潤(rùn)心靈，開啟智慧。尤其是現(xiàn)在的中國(guó)發(fā)展迅速，中國(guó)人民也已經(jīng)不僅僅只滿足于口腹之欲，更享受精神食糧帶給人們的愉悅感受?？梢詭Ыo人們精神思想上的愉悅感受形式有很多，音樂是其中很重要而且必不可少的一部分。音樂是一種善于抒情的藝術(shù)，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動(dòng)與音樂作品蘊(yùn)涵的感情基本相吻合的時(shí)候，才能稱之為正確的音樂欣賞。但是，僅僅憑借在學(xué)校小學(xué)、初中、高中所學(xué)習(xí)的音樂課，或者自己憑喜好在
2、網(wǎng)上搜索的流行音樂或古典音樂或者其他流派的音樂，總歸是很狹隘、片面、膚淺的，所以，這就需要音樂欣賞課來彌補(bǔ)這種不足。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。而教學(xué)生欣賞音樂，不僅要求學(xué)生對(duì)作品的作者、時(shí)代背景、民族特征、創(chuàng)作特點(diǎn)等有所了解，而且在欣賞的過程中，要細(xì)心傾聽，細(xì)致地體會(huì)作品表現(xiàn)的情感，積極地展開聯(lián)想和想象，正確地理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是個(gè)由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)的過程。而音樂欣
3、賞課的存在，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。不同國(guó)家有不同風(fēng)格的音樂，不同的時(shí)期有不同流派的音樂，不同樂器組織的樂隊(duì)所演繹的音樂作品也有其獨(dú)特的味道。更不論各色各樣的電影音樂、話劇音樂，繁多的音樂表現(xiàn)形式，如果不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，很難全面的認(rèn)識(shí)到它。所以，從樂器種類到樂隊(duì)規(guī)模，從作品創(chuàng)作時(shí)代到音樂流派，從作曲家到作品創(chuàng)作背景等等，音樂欣賞課讓學(xué)生可以多方面、多角度、細(xì)致的了解音樂。而我們了解音樂的目的就是為了更好的去體會(huì)音樂、享受音樂，所以說，音樂欣賞課的存在是很必要的。當(dāng)然，提高音樂修養(yǎng)并不是
4、一朝一夕能完成的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的音樂文化的沉淀與積累。但是作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽、欣賞、品評(píng)各種音樂，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂本身也會(huì)黯然失色。從簡(jiǎn)單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞各種音樂形式，是通過學(xué)習(xí)這門課程所感覺到音樂的魅力。最直接的表達(dá)方式是，我們不要求人們一定要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對(duì)音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。其實(shí)音樂就在每一個(gè)人身邊，它與人們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。舉一些很通俗、普遍的例子，就像結(jié)婚時(shí)通常會(huì)放《結(jié)婚進(jìn)行曲》，就像打電話時(shí)會(huì)經(jīng)常會(huì)聽到的《獻(xiàn)給愛
5、麗絲》的彩鈴，就像聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》就會(huì)想到要步伐整齊……雖然這些曲子很簡(jiǎn)單，但是它們也很經(jīng)典，在不只不覺中對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的改變。音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過程。我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)。首先，我認(rèn)為欣賞音樂的關(guān)鍵在于是是否會(huì)傾聽音樂。音樂是聽覺的
6、藝術(shù)，因而，傾聽自然是欣賞音樂的主要方式。初聽時(shí)的懵懂、用心去聽的感動(dòng)，動(dòng)腦去聽的分析（有目的地分段聽、有分析評(píng)論地聽）……只有不斷的聆聽與感受，才能體會(huì)到音樂所表達(dá)的情感。然而，在聽之前，可以由學(xué)生去先查詢音樂作品的作者生平、作品的時(shí)代背景以及歌曲所表達(dá)的感情。在聽的過程中，第一次聽時(shí)可以讓學(xué)生只感受音樂的旋律，然后再重復(fù)去聽，這時(shí)加入學(xué)生對(duì)作品的理解，動(dòng)腦思考，然后再由老師來精講，再次復(fù)聽、反復(fù)的感受作品下每一個(gè)音符的深意。即使是同一首作品，同一個(gè)人在不同的場(chǎng)合，不同的心境之下對(duì)作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能對(duì)作品進(jìn)行作繁瑣冗長(zhǎng)
7、的講述而不結(jié)合音樂本身，這樣不僅讓學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考的能力與主動(dòng)性。或者，也可以讓學(xué)生自己去尋找類似的音樂，獨(dú)立做好分析與老師互動(dòng)，從中查缺補(bǔ)漏，逐漸鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的欣賞的能力。其次，如果僅僅這樣理性的去分析理解音樂，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂欣賞課逐漸失去興趣，也會(huì)對(duì)理解音樂自身的情感表達(dá)而產(chǎn)生偏差。音樂欣賞課的過程是可以充滿活力與想象的：在聽激情澎湃的作品時(shí)，情感隨著旋律而跌宕起伏；在聽悲傷的作品時(shí)，情緒隨著旋律化為無奈與悲傷；在聽詼諧浪漫的作品時(shí)，心情也隨著旋律而靈動(dòng)。欣賞音樂要作到理性和感性想結(jié)合，綜合性培養(yǎng)學(xué)生的音樂興
8、趣，擴(kuò)大音樂視野，提高感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)音樂的能力，并發(fā)展想象力以及豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。同時(shí)，我覺得音樂欣賞
