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1、本學期體育與健康課程教材分析小學低段年級實驗教材，是依據(jù)“以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容”和“領(lǐng)域目標構(gòu)建課程內(nèi)容體系”的精神，嚴格按六個學習領(lǐng)域水平一的內(nèi)容標準，設(shè)定了具體內(nèi)容。一、體育基本常識這部分教材是體育教學內(nèi)容的重要組成部分，是其他活動性教材不可替代的內(nèi)容。如果說過去的體育、衛(wèi)生基本常識，強調(diào)育人和豐富體育文化知識，提高體育文化素養(yǎng)的功能；那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容，更關(guān)注促進學生身體、心理和社會適應(yīng)等整體健康水平的提高和學生真心關(guān)注自己健康的意識、鍛煉習慣與衛(wèi)生習慣的不斷養(yǎng)成。二、基本活動基本
2、活動，是根據(jù)小學小學學生的身心特點選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡單的體操動作、韻律活動和簡易舞蹈等內(nèi)容的總稱。這些活動內(nèi)容，都是一些最簡單、實用性很強的活動。1、隊列和隊形按《課程標準》編寫的隊列隊形練習中，是根據(jù)上課和組織活動的需要進行的簡單的原地和行進間的練習內(nèi)容。通過操練，使學生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，變換隊形和參加課上練習及課外組織的活動。發(fā)展學生身體反應(yīng)和靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢。2、徒手操小學徒手操是根據(jù)兒童身心特點編選的，共三套，即：
3、第三套兒童廣播韻律體操、模仿操和拍手操。徒手操練習，是培養(yǎng)學生正確身體姿勢，促進身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展的重要手段；對于增進身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學，應(yīng)采用多種教法手段和生動活潑的練習的方式進行，如通過個人練、結(jié)組練、小組練、整體練，以及變換隊形、圖形等，提高練習興趣。改變總是方陣形的學練方式和“精雕細琢”“一步到位”等整齊劃一的枯燥教法。3、走走的教材豐富多樣，包括各種姿勢的自然走(兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、模仿各種人物和動物形象的走、持物走等)
4、、兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道(直線)以及各種圖形走等。在這些走的練習中，有的用來強化正確走的動作意識，有的矯正不正確走的動作，有的發(fā)展走的能力，也有的通過模仿人物或動物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過教學，培養(yǎng)學生自然走的正確姿勢，發(fā)展走的能力。培養(yǎng)走的正確姿勢的練習，重點抓腳的著地動作，上體姿勢和上下肢協(xié)調(diào)配合；發(fā)展走的能力的練習，主要是變化動作姿勢、速度、幅度，以及通過各種組織形式進行。4、跑小學跑的教材，包括各種姿勢起動的自然跑，一定距離的加速、快速跑，各種方式的接力跑，追逐游戲跑
5、和走跑交替等內(nèi)容。沒有典型的運動項目。通過這些跑的練習，使學生初步掌握正確的自然奔跑的動作方法，培養(yǎng)自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能和靈敏程度，協(xié)調(diào)及一般耐力，促使身心全面發(fā)展。小學各種自然跑的練習多以游戲化的方式進行，趣味性強，能夠提高學生練習興趣。教學要針對各種跑的形式特點，充分發(fā)揮該教材的功能作用，促進教學目標的全面達成。5、跳躍小學跳躍教材，都是一些簡單的單、雙腳練習活動和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳(模仿動物跳、跳單雙圈游戲等)、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的簡單跳遠和
6、直跑屈腿跳高等內(nèi)容，沒有典型的運動項目。通過這些教材的練習，使學生掌握簡單的跳躍方法，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。小學跳躍教材，多以游戲化的方式進行。其結(jié)構(gòu)特點為原地或行進的“單踏雙落”或“雙起雙落”的動作兩種。小學學生腿部力量較弱，單純的跳躍練習，容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應(yīng)注意調(diào)整好練習與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習，不要求學生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習慣，培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力，以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展和有助于大腦左右
7、兩半球功能的研發(fā)。跳躍教學，要培養(yǎng)學生安全練習和安全使用器材的意識和習慣，并建立必要的練習常規(guī)，確保練習安全。6、投擲小學的投擲教材，是一些自然、簡單的投、擲、滾、拋的練習活動。包括拋擲輕物(低飛機、飛鏢、沙包、小皮球等)、地滾球擲準，持輕物投準擲遠，以及雙手前拋實心球等練習內(nèi)容。這些內(nèi)容，從動作方式到所用器材，都接近兒童生活，游戲性、趣味性很濃。通過教學，使學生掌握基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動技能及生活實用技能；發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)；培養(yǎng)學生按順序輪流使用同一塊練習
8、場地、器材的合作精神，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別，以及聽從指揮、相互幫助等良好的作風等。小學學生上肢、肩帶力量較差，因此投擲器材(如實心球等)的重量，練習的密度、強度以及間歇節(jié)奏要適當。同時，要重視左右肢的勻稱發(fā)展，使有力手和非有力手都得到鍛煉；因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習慣，以利于大腦左右兩半球功能的開發(fā)。投擲教學要重視運用多種練習方式，以提高學生練習興趣和投擲能力。但也存在練習組織形式與練習安全以及場地、器材使用等關(guān)系問題。為此，要加強教學管理，建立必要的練習常規(guī)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系；同時要
