《種子植物》說課稿.doc

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1、《種子植物》說課稿一、說教材1.教材的地位:“種子植物”是人教版《生物學(xué)》七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第一章“生物圈中有哪些綠色植物”中重要的內(nèi)容；種子是綠色開花植物的六種器官之一,而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長出其它器官,所以教材把《觀察種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了植物體的基本結(jié)構(gòu)之后學(xué)習(xí),既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ),又對學(xué)好其它各章節(jié)內(nèi)容有重要作用.本節(jié)教材的編寫是兩個內(nèi)容“實驗觀察種子的結(jié)構(gòu)”和“裸子植物和被子植物”安排兩個課時。所以種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)，我安排一個課時，以“學(xué)習(xí)

2、觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)－→比較菜豆種子和玉米種子的異同－→歸納單子葉植物、雙子葉植物的概念”為線索。按此線索授課，符合從感性到理性、由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識。二、目標(biāo)分析1、知識目標(biāo)1）通過觀察實驗知道菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱2）通過比較菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納出他們的相同點和不同點3）通過探究及大膽猜想，知道種子植物各結(jié)構(gòu)的功能2、能力目標(biāo)利用《導(dǎo)學(xué)案》引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解決最基礎(chǔ)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、繪圖能力。教師針對本

3、課的重點難點，設(shè)計一些啟發(fā)性、針對性較強(qiáng)的專題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；掌握提煉概念關(guān)鍵詞及利用比較的學(xué)習(xí)方法。3、情感目標(biāo)認(rèn)識到生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，初步形成生物學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生互助的精神與自主學(xué)習(xí)的能力以及熱愛大自然的情感。3.教學(xué)重點,難點:2、教學(xué)重點：說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子與玉米種子的相同點和不同點?3、教學(xué)難點：菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)、功能及他們的相同點和不同點4.學(xué)情分析:七年級的學(xué)生求知欲強(qiáng),喜歡自己動手主動獲取知識;學(xué)生雖然對種子有

4、一定的認(rèn)識,但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu),因此,"種子的結(jié)構(gòu)"一節(jié)對學(xué)生具有一定的吸引力,通過讓學(xué)生自己觀察和自主探究,獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體地位.二、說教法種子的結(jié)構(gòu)是教材的重點章節(jié),也是學(xué)生了解生物的生活所必須的.通過這一節(jié)的教學(xué),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu),特別是胚的組成,并理解種子是如何萌發(fā)成幼苗的.所以本課擬采取同步教學(xué)法,讓學(xué)生手中有觀察的實物材料,并能夠親手對材料進(jìn)行處理(如剝離,挑取,染色,使用放大鏡觀察等).同時在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生邊觀察邊聽講解,對

5、種子的結(jié)構(gòu)形成深刻的印象,從而使學(xué)生能正確運(yùn)用觀察方法,掌握觀察途徑.采用啟發(fā)式教學(xué)法模式,通過講、觀察、實驗及討論,練習(xí)相結(jié)合形式實施.三、學(xué)法指導(dǎo)通過自主學(xué)習(xí)、共同體合作探究，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂的討論和講解實踐中形成自己學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，自己構(gòu)建知識體系，將知識活學(xué)活用。自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論分析法、歸納總結(jié)法、聯(lián)系生活實際、實驗法、類比法四、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知先提問“藻類、苔蘚和蕨類植物是靠什么來繁殖后代的？由學(xué)生的回答引出第二個問題“孢子的結(jié)構(gòu)

6、特點及對于繁殖后代的需求”，引出種子植物以及種子植物的種子，再展示各種果實和種子的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、合作探究，追求新知這一過程主要有兩個探究實驗：1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)；2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要是通過分組做實驗來完成的，重點是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，掌握觀察種子的一般方法。在觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時，先指導(dǎo)學(xué)生按從外到內(nèi)的順序解剖和觀察菜豆種子，對照課本自學(xué)，大致了解菜豆種子的結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生在出示幻燈“菜豆種子的外形和結(jié)構(gòu)示意圖”，讓學(xué)生辨認(rèn)出菜豆種子的各個結(jié)構(gòu)

7、的名稱，總結(jié)出菜豆種子各部分結(jié)構(gòu)的功能。在觀察完菜豆的種子后，我提出問題“所有的種子結(jié)構(gòu)都一樣嗎？”“有一樣的結(jié)構(gòu)嗎？有不同的嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，然后強(qiáng)調(diào)注意事項與方法步驟，再組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實驗。在實驗過程中，老師作巡視指導(dǎo)，解決疑難問題。對照課本圖片，認(rèn)識玉米種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。設(shè)計意圖：通過動手操作和主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约耙龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解種子的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點（三）、比較分析理解新知學(xué)生觀察

8、完菜豆和玉米種子后，我提出問題：“菜豆種子和玉米種子的主要部分是什么？他們有哪些異同點？”“不同點從子葉的數(shù)目和營養(yǎng)物質(zhì)儲存在哪里”等方面思考，引導(dǎo)學(xué)生獲得答案，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我再作簡單明了的分析、歸納，總結(jié)出兩種種子的異同，最后出示幾種植物的種子讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出單、雙子葉植物種子的名稱和概念.設(shè)計目的：學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟和方法，通過實驗、觀察、思考、討論得出結(jié)論，并且同學(xué)們之間的相互幫扶，有助