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《激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣 創(chuàng)新學(xué)生習(xí)作思路.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣創(chuàng)新學(xué)生習(xí)作思路湖北省襄陽市第一實驗小學(xué)徐浩然摘要：隨著新課程改革不斷深化，作文寫作在整個語文的教學(xué)過程中占有非常重要的地位。本文主要針對如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思罡各1乍簡單的闡述。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思路；習(xí)作興趣；生活情趣：增加題材培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，創(chuàng)新學(xué)生習(xí)作思路對提高學(xué)生習(xí)作水平作文《西瓜》時，老師為了吸引學(xué)生的注意力，便可以采用實物教具有非常重要的作用。但是在實際教學(xué)過程中，每個學(xué)生都具有自學(xué)方法。在課前事先準備好一個西瓜等多種水果，在上課時，首先己獨特的思想意識，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能夠讓學(xué)生讓學(xué)生起來回答看到自己喜歡水
2、果的感受，摸一摸，聞一聞，并且了解到新事物中存在的基本規(guī)律。想一想平時吃習(xí)慣的感覺。這樣在吸收了學(xué)生的注意力之后，學(xué)生一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，營造良好的寫作氛圍的興趣被大大的激發(fā)了起來，從而在寫作之時便能夠更加得心應(yīng)于。在新課程改革的背景下，創(chuàng)設(shè)良好的情境，營造一個良好的寫再例如：在學(xué)生或者班級舉辦了大型活動之后，老師便可以計作氛圍足習(xí)作教學(xué)的前提。因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)生對這次展開討論，結(jié)合實際情況，述寫一篇《難忘的事》。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，模擬實際生活情境，這樣學(xué)生便有寫樣學(xué)生便能夠增加學(xué)生的真實題材，寫出活動過程中的親身感受；作的題材，從
3、而促使學(xué)生在寫作的過程中能夠更加順利。其中老師在寫活動過程時也會寫得更加真實，更具感染力。因此，通過創(chuàng)新可以通過語言描述、情境再現(xiàn)、網(wǎng)畫再現(xiàn)來創(chuàng)設(shè)合理的生活情境。多樣化的教學(xué)形式，對創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)思路有著非常重要的作用。通過讓學(xué)生親身參與到活動過程中，親身去感受生活中的酸甜苦辣，四、設(shè)置鼓勵措施，激發(fā)興趣。開發(fā)學(xué)生思維能夠從學(xué)生的靈魂深處受到教育。雖然小學(xué)生練習(xí)習(xí)作基本屬于積累詞匯，提高語言表達能力的語文習(xí)作的學(xué)習(xí)過程，就是學(xué)生對外面世界的感知過程。對世過程，但是這對于學(xué)生來說也是展現(xiàn)真實情感生活的重要方式。不界認識了多少，感受了多少，就是習(xí)作教學(xué)的根本。小學(xué)生一
4、般對管所寫出的文章是否具有價值，都會耗費大量的腦細胞，也是每個圖畫較為敏感，因此，小學(xué)語文教師便可以根據(jù)學(xué)生的這個特點來小學(xué)生都希望被得到認可的作品。如果老師有意識的對學(xué)生所寫的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而達到習(xí)作教學(xué)文章給予表彰，能夠?qū)πW(xué)生的心里產(chǎn)生積極的影響，從而提高他預(yù)期的目標。們參與習(xí)作的主動性。存這樣的情況下，有利于提高學(xué)生們的習(xí)作二、強化閱讀教學(xué)，增加學(xué)生寫作題材興趣，轉(zhuǎn)變寫作態(tài)度，逐步從“要我寫”轉(zhuǎn)向“我要寫”。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)在每次學(xué)生完成寫作之后，老師都應(yīng)該認真進行批改，從中去學(xué)生課外閱讀
5、興趣。這樣有利于增加小學(xué)生的詞匯量，增加習(xí)作題發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點。老師應(yīng)該做到小管是一個詞語應(yīng)川得，還材，從而有效提高學(xué)生們的寫作水平。是一個修飾描述準確，都可以提來表揚學(xué)生。這樣學(xué)生在得到表(一)有針對性的選擇閱讀書籍揚之后，便會更加投入到今后的習(xí)作學(xué)習(xí)和準備過程中；同時還可任小學(xué)生的教學(xué)過程中，老師可以在教室后面設(shè)置圖書角，然以抽取一部分特別優(yōu)秀的作品讓學(xué)生起來朗讀，讓所有學(xué)生欣賞和后讓每個學(xué)生去搜集一些自己認為好的書籍放在后面，可以是圖文學(xué)習(xí)。在經(jīng)過長時間的堅持之后，相信學(xué)生在每次寫作之后，都會相互穿插的兒歌，也可以是充滿情趣的童話故事，從而實現(xiàn)資源共很期待
6、語文課，改變以前學(xué)生畏懼寫作課的現(xiàn)象。在這樣的情況下，享。學(xué)生通過閱讀這些帶有圖片的文章，能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)生便不會再討厭習(xí)作課，為他們今后寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。興趣，讓學(xué)生能夠主動去了解這些文章中所描述的故事，以此對今五、強化基本功，認真做好習(xí)作準備。廣開寫作思路后的寫作起到引導(dǎo)作用。在小學(xué)語文的習(xí)作教學(xué)過程中，為了能夠提高學(xué)生的習(xí)作水平，(二)在閱讀過程中摘抄有價值的詞句老師便應(yīng)該不斷提高自身的寫作水平，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。比如學(xué)生在平時的閱讀過程中，可以將一些文章中有價值的詞句摘說：一個優(yōu)秀的導(dǎo)演，不僅能夠有效指導(dǎo)演員，同時也能夠做好這抄下來，增加自身
7、的詞匯量，然后應(yīng)用在今后的寫作過程中。如果個角色。同樣，老師必須具備豐富的詞匯語句和規(guī)劃全文的思路，學(xué)生長時間堅持這樣做，能夠大大提高語言表達能力。在平常的課這樣才能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的完成習(xí)作任務(wù)，從而達到預(yù)期的寫作水堂教學(xué)中，還可以點抽幾名學(xué)生將自己搜集的詞句摘抄下來，相互平。有效激發(fā)學(xué)生的思維，自由表達情感，將自己內(nèi)心的真實想法學(xué)習(xí)，增加所有學(xué)生的詞匯量。充分表現(xiàn)出來，避免出現(xiàn)形式、內(nèi)容雷同的現(xiàn)象。(i)利用課余時間組織學(xué)生進行讀書會為了達到鍛煉學(xué)生習(xí)作的目的，在教學(xué)生寫作的初期，老師可在新課標的背景下，老師可以讓學(xué)生充分利用課余時間，組織以組織學(xué)生對同一個主題
8、寫多個開頭
