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1、教育探索2014年3月(中)美術(shù)教學(xué)中如何開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力石云華(河南省周13'市川匯區(qū)文化館，河南周口466000)摘要：近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，美術(shù)教育逐漸成為素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要渠道。以美術(shù)為手段，開拓學(xué)生的思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，這是美術(shù)教學(xué)的主旨。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；興趣；創(chuàng)新心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“教育的目標(biāo)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生集中并要求學(xué)生獨(dú)立思考，在規(guī)定的時(shí)問(wèn)內(nèi)找出在于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人?！泵佬g(shù)作為一門全部精力投入學(xué)習(xí)。問(wèn)題的答案，然后以提問(wèn)的方式學(xué)生舉手回藝術(shù)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育一方面，使用教具激發(fā)學(xué)生的
2、興趣。教答；最后提出問(wèn)題，要求學(xué)生課下分組討論。起著重要作用。學(xué)校之所以開設(shè)美術(shù)課，并師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的需要，合理使一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣和適當(dāng)用教學(xué)工具。學(xué)生一般以具體形象思維為面還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生地緩解學(xué)習(xí)壓力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)主，教師可以自己在黑板上范畫示意圖，或體會(huì)到探索性自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和感受成功新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此．如何者通過(guò)幻燈片等直觀教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，讓的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)中的重學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程中不感到枯燥無(wú)味，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人要任務(wù)，也是衡量
3、和評(píng)價(jià)教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣既完成了教學(xué)的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這學(xué)目的的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)任務(wù)，又在一定程度上吸引了學(xué)生的注意就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、從學(xué)生繪畫的實(shí)際出發(fā)，制訂合理有效的教力，使其對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了興趣，在娛樂(lè)中學(xué)探究者。”可見，積極主動(dòng)的探究對(duì)于培養(yǎng)學(xué)方案，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。習(xí)。另一方面，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興學(xué)生的創(chuàng)新思維的重要性。這就需要教師在一、開拓空間，拓展創(chuàng)新思維的發(fā)展趣。課堂上做一些必要的小游戲既可以活躍美術(shù)教學(xué)中．給學(xué)生提供更多的自主探究與在教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生課堂氣氛，又
4、可以激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)收到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們成為教學(xué)中的主體，在的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力和思維能很好的教學(xué)效果。探究與學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受成功帶來(lái)的喜悅，力等方面起著非常重要的作用，對(duì)將來(lái)的發(fā)興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動(dòng)力，學(xué)進(jìn)而更加努力地去探索和創(chuàng)新，只有在學(xué)習(xí)展有深遠(yuǎn)的影響。擴(kuò)大學(xué)生的欣賞范圍，開生對(duì)于一件事情有了興趣，那么就會(huì)很自然過(guò)程中對(duì)周圍事物多提幾個(gè)“為什么”進(jìn)行闊學(xué)生的視野是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，地聚精會(huì)神地去做好，集中精力，積極思考。思考，才能拓展學(xué)生的思維。為什么要這樣只有視野達(dá)到了一定程度，才能從不同角度美術(shù)課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)很有畫?為什么要這樣添?
5、為什么要這樣構(gòu)多方面了解自然界的各種事物，才能不斷創(chuàng)趣的活動(dòng)——畫畫!應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特思??這些都是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，是培養(yǎng)創(chuàng)造新。小學(xué)階段是每個(gè)孩子美感啟蒙的重要時(shí)有的魅力，以活潑多樣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)能力的具體途徑。期，與以往應(yīng)試教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育容，設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心中探求知識(shí)的熱情，培每個(gè)人在認(rèn)圖識(shí)字的時(shí)候，所有的東西相比，現(xiàn)在的美術(shù)教育拋棄了“填鴨式”的養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣。如果教師本身沒(méi)有創(chuàng)新都已經(jīng)被貼上標(biāo)簽，杯子就是杯子，凳子就僵硬方式，更加注重學(xué)生全方面的均衡發(fā)意識(shí)，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引是凳子，以后他再也不會(huì)把這些東西看成別展。大自然與社會(huì)都是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源導(dǎo)
6、學(xué)生呢?教師應(yīng)跟著時(shí)代的腳步去提升的。所謂的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，就是把他們?cè)瓉?lái)泉，黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“美是自由自在的存自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力。并以創(chuàng)造者的身份進(jìn)的思維改變。如果用另一種思維習(xí)慣來(lái)看東在。”創(chuàng)新來(lái)源于生活，而不是模仿別人的人到創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)中，為學(xué)生提供敢想、敢畫西，他會(huì)得到不同的答案，發(fā)現(xiàn)原來(lái)沒(méi)有發(fā)東西。豐富多彩的生活，有形、有色、有情、的良好情境?，F(xiàn)的東西。美術(shù)是一門創(chuàng)意思維頗為豐富的有境，有意識(shí)地帶學(xué)生到大自然的懷抱中，因此，我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)科。因而，教師在美術(shù)教學(xué)中，要提高學(xué)讓學(xué)生從課堂走向自然，走進(jìn)生活，擴(kuò)大視孩子的創(chuàng)作靈感。利用美術(shù)教育輕松自由的生的素質(zhì)，就必須注
7、重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思野，加深學(xué)生對(duì)大自然的感受，讓他們更加條件，啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。維。熱愛大自然，提高他們的觀察能力，讓學(xué)生通過(guò)一系列的有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生有愉快的四、提高教師的美術(shù)素養(yǎng)對(duì)物體的形象由無(wú)形到成形的過(guò)程有個(gè)認(rèn)心情，強(qiáng)烈的欲望，堅(jiān)定的信心，自覺(jué)自愿“師者，所傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，識(shí)，使學(xué)生的思維與表達(dá)有源頭。地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的體在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的整個(gè)過(guò)程中扮演著在課堂之外，充分利用各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)驗(yàn)，美
