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《加強中學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)探析.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、瞄目誤的并。“不有是錯教必學(xué)糾的”目是的一，種通只過關(guān)糾注錯錯來誤獲的得消提極高教才學(xué)是方學(xué)法習(xí)。加強中學(xué)英語音標(biāo)教原師則在。糾同錯時時也要秉考承慮具不體同性的錯、適誤時由性誰、來啟做發(fā)糾性錯激的勵主性體等效教學(xué)探析果會更好。例如在課堂上開展小組活動，讓學(xué)生在活動中由同伴發(fā)現(xiàn)錯誤或者自己發(fā)現(xiàn)錯誤并進行糾正，更能照顧學(xué)生的情緒?？谕醮簛砥浯?，加強母語和英語文化差異的對比分析。漢語撫順市第十二中學(xué)和英語承載著迥異的文化和思維，這種差異正是學(xué)習(xí)者犯錯的客觀原因。因此必須要加強文化差異的對比分析，使學(xué)生意識到兩種文化所反映的思維差異性的存在
2、，從而了解英語的思維模式，并有意識地避免漢語思維的干擾，以達到提升英語能力的目標(biāo)。再次，進行閱讀訓(xùn)練和背誦練習(xí)，加強語言輸入。【摘要】單詞是英語學(xué)習(xí)之本，沒有一定的詞匯量的積根據(jù)Kraschen的輸入說，充分的閱讀訓(xùn)練和背誦可以讓累學(xué)生更深入地理解目標(biāo)語，提高學(xué)生對于語言的敏感度的，問英題語所學(xué)困擾習(xí)寸步難行。可現(xiàn)在學(xué)生們卻一直為記憶單詞和語感，幫助學(xué)生在語言輸出時減少母語干擾。更何況么記憶單詞。其實，他們?nèi)粽莆樟艘魳?biāo)和拼讀規(guī)則，那我國學(xué)生學(xué)、準(zhǔn)確發(fā)音，甚至提高聽力都是小菜一碟。中習(xí)英語缺乏語言環(huán)境，所以在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)初級階段是
3、學(xué)習(xí)外語的最佳時期背誦是，但目前的音標(biāo)教學(xué)一種有效的知識輸入手段?，F(xiàn)狀不容樂觀最后。筆者提出“兩步走”的策略，并希望通過，提高教師語用教學(xué)意識。目前教師在教學(xué)中考試的指揮棒只注重知識的講解，從根本上改變這種情況。立地抽取出來講解，不提供語言運用的環(huán)境，將知識孤【關(guān)鍵詞】單詞記憶；音標(biāo)教學(xué)；教學(xué)方法；考試，造成了學(xué)生的表達不得體，影響知【中圖分類號】H319I文獻標(biāo)識碼1A識輸出。因此，教師需重視語用教學(xué)，給學(xué)生提供交際I文章編號】1009的具體語言環(huán)境—6167(2013)03．0123—02，提高其交際有效性和得體性。日結(jié)語Ill
4、前言語言學(xué)習(xí)是一個不斷出現(xiàn)錯誤，糾正錯誤從而不斷筆者從事英語教學(xué)十多年來，逐漸摸索出一個規(guī)提高語言能力的過程。通過錯誤分析，中學(xué)教師可以了律：英語單詞“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。也就是說，詞匯解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而相應(yīng)地對教學(xué)方的大量積累是學(xué)好英語的關(guān)鍵。然而，現(xiàn)在的學(xué)生中卻23法和策略進行調(diào)整，以達到教學(xué)最優(yōu)化的最終目的。普遍存在著這樣一個現(xiàn)象：單詞背得慢，忘得快，學(xué)了新的，忘了舊的，長此以往，形成了一個惡性循環(huán)，學(xué)參考文獻生們的學(xué)習(xí)興趣漸漸被消磨殆盡。很多學(xué)生都曾問過我[1】Corder,S．P．Significance
5、oflearnerserrors[J]．InternationalReview這個問題，“怎樣背單詞才能又快又好呢?”筆者認(rèn)為行ofAppliedLinguisticsinLanguageTeaching，1967(5)：161—170．之有效的方法就是要會“讀單詞”，一個單詞只要會讀【2]Corder，S．P．Idiosyncraticdialectsanderroranalysis[J]．了，明白了它的拼讀規(guī)則，就能很容易地背誦下來，并InternationalReviewofAppliedLinguisticsinLangua
6、ge在腦海中打下深刻烙印。因此，音標(biāo)教學(xué)就成為了英語Teaching，1971(9)：147·160．教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。[3]Corder,S．PErrorAnalysisandInterlanguage[M]．London：OxfordUniversityPress，1987．目音標(biāo)教學(xué)對于記憶單詞的重要意義[4】Ellis，R．TheStudyofSecondLanguageAcquisition[M]．London：OxfordUniversityPress，1994．英語教學(xué)大綱明確指出：學(xué)好音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，也是練
7、好聽說讀寫的基礎(chǔ)和前提。它能在以下三個Abstract：InEnglishlanguagelearningprocess，ithas方面幫助我們的學(xué)生：beenanever—endingphenomenonforthelearnerstomake(1)幫助學(xué)生預(yù)習(xí)單詞。英語音標(biāo)就好比漢語拼音，eI1∞r(nóng)sandthereisathornyproblemfortheteacherstosolve．掌握了拼音后，小學(xué)生就基本能自己拼讀生字詞；同理，Thispaperattemptstoprobeintothelinguisticfeat
8、uresand學(xué)會了英語音標(biāo)后，學(xué)生就能自己拼讀注有音標(biāo)的單詞，propertiesoflearners’errorsontheframeworkofError進行生詞預(yù)習(xí)。這就攻克了學(xué)習(xí)英語的最大障礙。從而Analysistheor
