5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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1、5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、知識結(jié)構(gòu)抵抗力穩(wěn)定性5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性第節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一、知識結(jié)構(gòu)抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性二、教學(xué)目標(biāo)1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。3、簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。4、設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。[解決方法]以具體的實(shí)例說明生物群落內(nèi)部負(fù)反饋調(diào)節(jié)的存在，進(jìn)而闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]抵抗

2、力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。[解決方法]通過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的教學(xué)，已為學(xué)生理解抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念打下了伏筆，再借實(shí)例說明之。四、時(shí)安排2時(shí)。五、教學(xué)方法講解法。六、教具準(zhǔn)備圖片、動畫。七、學(xué)生活動1、問題探討、思考與討論。2、設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1時(shí)導(dǎo)入：[問題探討]教材P109，引導(dǎo)學(xué)生從群落的種間關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能討論生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性；再設(shè)問：&ldqu;人類能否在生物圈之外建造一個(gè)適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢？&rdqu;引出&ldqu;生物圈2號&rdqu;實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思

3、考生物圈2號失敗的原因。上述正反兩個(gè)實(shí)例，可以說明自然界中生態(tài)具有相對穩(wěn)定性，穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)對于生物生存至關(guān)重要。那么，什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢？學(xué)生閱讀教材P109相關(guān)內(nèi)容。教師指出：只有生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三大功能類群齊全，能量的輸入保持穩(wěn)定，物質(zhì)的輸入和輸出相對平衡時(shí)才表現(xiàn)出。穩(wěn)定性表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定和功能相對穩(wěn)定上。例如，原始森林生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過千百年形成的，盡管其中的生物生生死死，遷入遷出，無機(jī)環(huán)境也不斷變化，但從某一階段看，該系統(tǒng)內(nèi)各種生物的種類和數(shù)量總是大體相同的。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指的是生態(tài)系統(tǒng)的一種能力或特性，而不是一種狀態(tài)。它包括

4、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個(gè)方面。設(shè)問：為什么生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性？學(xué)生閱讀教材P109‐‐110相關(guān)內(nèi)容，動畫模擬演示兔種群與植物種群之間的負(fù)反饋示意圖。設(shè)置下列問題：1、草原中生活著野兔和狼，由于狼的捕食，野兔數(shù)量減少，分析草、野兔、狼的種群數(shù)量是如何逐步達(dá)到穩(wěn)定的？2、為什么森林中害蟲數(shù)量不會持續(xù)大幅度增長？3、適度捕撈后，池塘中魚的種群數(shù)量為什么不會減少？4、森林局部大火過后，為什么植株能較快生長？、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的嗎？教師總結(jié)歸納。學(xué)生閱讀教材P110‐‐111相關(guān)內(nèi)容，思考回答下列問題：1、什么是抵抗力穩(wěn)定性和

5、恢復(fù)力穩(wěn)定性？2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的核心分別是什么？3、草原、北極苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性誰強(qiáng)誰弱？恢復(fù)力穩(wěn)定性誰高誰低？4、抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)自身的組分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系如何？恢復(fù)力穩(wěn)定性呢？、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系如何？教師總結(jié)歸納：&ldqu;抵抗力穩(wěn)定性&rdqu;要強(qiáng)調(diào)其核心是&ldqu;抵抗干擾，保持原狀&rdqu;。&ldqu;干擾&rdqu;是指破壞穩(wěn)定狀態(tài)的外界因素；&ldqu;保持&rdqu;是指與干擾同時(shí)表現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)在的自動調(diào)節(jié)能力。&ldqu;恢復(fù)力穩(wěn)定性&rdqu;要強(qiáng)調(diào)其核心是&ldqu;遭到破壞，恢復(fù)原狀&rdqu;。&

6、ldqu;破壞&rdqu;是指受外界因素影響使生態(tài)系統(tǒng)較遠(yuǎn)地偏離了原的穩(wěn)定范圍；&ldqu;恢復(fù)&rdqu;是指外界因素消除了，生態(tài)系統(tǒng)重新建立穩(wěn)定狀態(tài)。1、自動調(diào)節(jié)能力取決于生態(tài)系統(tǒng)自身的凈化作用和完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。凈化作用包括物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解三個(gè)方面，它是河流生態(tài)系統(tǒng)抵抗環(huán)境污染的有效途徑。完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)使生態(tài)系統(tǒng)具有一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，進(jìn)而抵抗外界干擾，維持自身穩(wěn)定。反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，如在森林中，當(dāng)害蟲數(shù)量增加時(shí)，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會增加，害蟲種群數(shù)量增加時(shí)，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會增加，害蟲種群的增長就會受到抑制。生態(tài)系

7、統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)主要依靠群落內(nèi)種間關(guān)系（主要是捕食）和種群內(nèi)的種內(nèi)斗爭而實(shí)現(xiàn)的。2、自動調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與其自身的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)成正比。一般說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力就越小，反之就越大。3、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的強(qiáng)弱取決于自動調(diào)節(jié)能力的大小，它們之間呈正相關(guān)，即生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與其自身的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度成正比關(guān)系。4、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力