論高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng).doc

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1、論高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng).中學數(shù)學論文論高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)趙文東(靈寶市第三高級中學，河南三門峽472500)摘要：當前教育體制改革迅猛高效，在許多教育方法和途徑上進行了許多修改,讓教師能夠嘗試新的教學理念和教學方法，讓學生能夠體會課堂的新鮮感和獲取知識的高效度。新教材的改革讓兩者更加能夠在課堂上配合的默契,也能夠讓學生在課堂獲取更多的知識。通過老師對學生各種能力的培養(yǎng)，達到學生的一定的能力和水平。文章通過研究高中數(shù)學教材的改革，來研究如何培養(yǎng)高中數(shù)學中學生解題能力的問題。關鍵字：高中數(shù)學教學

2、;解題能力；提升中圖分類號:G633文獻標識碼：A文章編號:1005-6351(2013)-02-0168-01由于教育體制大幅的改革變化,不僅僅是對教師的考驗,更是對學生能否快速的接受新事物的能力進行培養(yǎng)，高中數(shù)學教學體制的改革,更加注重了對學生解題能力方面的培養(yǎng)，數(shù)學在高中教學中是一項教學難點，通常會出現(xiàn)很棘手很難解的問題，如何能夠讓學生從容的面對題目，并且能夠依靠自己所學到的知識更加快速高效的解決好在數(shù)學方面遇到的問題,教師需要在課堂和課下等時間進行對學生的培養(yǎng)。讓學生能夠主動養(yǎng)成自主學習，獨立解決問題的能力。

3、能夠自如地運用良好的辦法來解決在數(shù)學學習中遇到的問題。一、培養(yǎng)高中生對數(shù)學提出問題的習慣高中數(shù)學是高中學習階段的一項重要科目，它不但影響著孩子們的邏輯思維的發(fā)展，更加是影響孩子整體成績的一個重要臺階?，F(xiàn)代高中生往往只注重〃聽〃，能夠在課堂上聽取老師教授的內(nèi)容，在學習中也常常忽略"問〃這個環(huán)節(jié)。遇到不會的題目，不是不做就是略過。形成了不好的習慣，導致在數(shù)學科目上失去興趣，讓自己的成績逐漸下滑。所以教師要有意識地培養(yǎng)學生主動問題的良好習慣,高中數(shù)學的教學實踐內(nèi)容，就是讓學生和老師在問題上能夠有所互動，老師可以通過學生的問

4、題了解學生在學習中的不足。學生可以通過問題的方式，讓老師更加細致的講解，不用自己走彎路就能夠順利的解決問題。也讓老師知道了自己的缺口，可以及時有效的幫助學生進行改正。由于改革后教材的全面更新，很大程度上的顛覆了舊教材所包含的一些內(nèi)容,隨著現(xiàn)代化技術的不斷飛躍，教材的更新更要能緊跟時代的發(fā)展潮流，讓學習和生活兩者密不可分,通過平時對生活中數(shù)學問題的積累，在學習中對問題的掌握,在面對問題時有這良好的心態(tài)，不慌張不凌亂，思路正確且能夠迅速反應出題目的主干。這樣才能夠準確的認識到自己在哪些方面有不足，請教老師幫忙解決，才能夠

5、更好的在數(shù)學學習上有所進步和突破。教材的新穎程度要跟隨時代的發(fā)展而進行變化，讓學生能夠找出問題并且能夠勇敢大膽的提出在學習數(shù)學這門科目中遇到的難題。讓老師能夠明白學生的不扎實的地方，可以更好的在課堂上進行講解,讓學生獲得第二次學習的機會。二、培養(yǎng)學生的數(shù)學解題思路在解題能力培養(yǎng)的重點就是對學生進行題目分類，進而使得學習方法有了分類。這樣可以培養(yǎng)學生快速解題的能力。也可以讓學生對數(shù)學題型的把握更加牢固。因為在數(shù)學教學中，數(shù)學題目類型繁多，但是每個題都有每個題不同的巧妙解法，如何歸類，讓學習方法歸類，學習思路清晰，是對學

6、生解題能力培養(yǎng)的一個重要途徑和方法。數(shù)學解題思路基本分為以下幾種：1、函數(shù)與方程相結合的解題思想；2、用數(shù)學概念巧解習題的解題思想;3、圖形與數(shù)量相結合的解題思想；4、分情況討論的解題思想。這四種方法是高中數(shù)學中常常運用的四類手法,要根據(jù)數(shù)學題型的特點,來有規(guī)則有效率的運用著四類數(shù)學解題思想,能夠培養(yǎng)學生更高效的對數(shù)學題目進行解答。是提高數(shù)學解題能力的一個良好手段。在現(xiàn)在的高中數(shù)學教學中，這類方法往往是教師們的首選。三、高中生在數(shù)學解題能力培養(yǎng)上的對策加強對高中數(shù)學教學過程中學生解題能力的培養(yǎng)，僅僅教給學生解題的思想

7、還是遠遠不夠的，我們還應當教給學生一些解題過程中的對策措施。筆者結合自身多年來的教學經(jīng)驗，提出以下幾個方面的懈題對策，以期能夠?qū)ξ覈斍案咧袛?shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)提供一點可借鑒之處。首先正確的審題是提高解題準確率和速度的關鍵。只有在解題前對條件和問題進行全面認識,對與條件和問題有關的全部情況進行合理分析研究,準確把握題目中的關鍵詞與量（如〃至少"、自變量的取值范圍等），挖掘隱含條件并恰當化簡、轉(zhuǎn)化，才能深刻領會題目本質(zhì)，充分理解題意，明確題目的數(shù)形特點,進而迅速找出解題方向，快捷、準確地解決問題。其次學生獲得數(shù)

8、學知識、形成解題能力是一個不斷探索的過程。在這個過程中，出現(xiàn)偏差和錯誤是很正常的。組織學生銘解辨析，可以充分挖掘錯誤中潛在的智力因素，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，幫助學生從更高的層次審視問題，自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究分析錯誤根源，尋找避免類似錯誤出現(xiàn)的方法，在糾正錯誤的過程中，深化對知識的理解，掌握解決同類問題的規(guī)律。鼓勵學生一題多解，能夠引導學