夯實(shí)專業(yè)之基，重塑職業(yè)之魂.doc

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1、夯實(shí)專業(yè)之基，重塑職業(yè)之魂摘要：南京師范大學(xué)的高端研修與名?？疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)，加厚的是素養(yǎng)，提升的是智慧，改變的是心靈。關(guān)鍵詞：教師理論研修夯實(shí)專業(yè)重塑職業(yè)為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有效落實(shí)《東方紅小學(xué)“走向卓越”教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程》，按計(jì)劃分層、分批組織教師參加各類研修及考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師理論水平，增強(qiáng)教師專業(yè)能力，拓寬教師專業(yè)成長之路，重塑教師專業(yè)成長之魂，幫助、引領(lǐng)、督促教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值與生命價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一，提高教師幸福生活指數(shù)，7月4口至7月14日，我校組織青年骨干教師50人，赴南京師范大學(xué)進(jìn)行高端理論研修及考察學(xué)習(xí)。研修期間，聆聽了專家的講座，考察了南京市主題突出、特色鮮

2、明的三所小學(xué)。組織了撰寫研修反思和現(xiàn)場交流活動(dòng)，促使教師對專家的觀點(diǎn)及參觀學(xué)校的特色進(jìn)行深度思考，鞏固研修成果。一、研高端理論，悟職業(yè)真義7月南京的天氣潮熱，蚊蟲密集，剛到南京師范大學(xué)研修的老師們來不及適應(yīng)，就已被蚊蟲叮咬得滿身印跡，時(shí)時(shí)享受著免費(fèi)的天然桑拿浴。在這樣的環(huán)境中，我校50人組成的研修團(tuán)隊(duì)，懷著與專家零距離接觸的夢想，抱著探求自己專業(yè)成長之路的愿望，接受專家胸懷寬廣、意識(shí)超前的“大家”思想的熏陶和深邃見解的啟迪，加深對人生、對教育、對專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，頓悟自身職業(yè)存在的價(jià)值。老師們有與專家觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴時(shí)的激動(dòng)，有與專家觀點(diǎn)發(fā)生爭議時(shí)的辯論，也有從專家指點(diǎn)中收獲的頓悟瞬間，

3、更有疏通了長期困惑自己認(rèn)識(shí)結(jié)點(diǎn)后的幸福感覺。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長馮建軍教授倡導(dǎo)的“教育與生命同行，教育要關(guān)注生命的完整性，讓生命在教育中詩意地棲居”成為老師們琢磨、品味與認(rèn)同的觀點(diǎn)。老師們收獲，老師們快樂，專業(yè)素養(yǎng)在提升，人生境界在提高，生命幸福感在增強(qiáng)，“走向卓越”的路子在拓寬……懂得了“教育信念是我們專業(yè)化道路上的靈魂”；明白了“教師專業(yè)發(fā)展的效度關(guān)鍵在于教師自己的自主性”；發(fā)現(xiàn)了“自己感覺不到職業(yè)幸福的原因是：缺失主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神、深度思考的習(xí)慣和享受職業(yè)過程的心態(tài)，更缺失自己工作所追求的'更好'和'不知足'的堅(jiān)持二二、教夭地人事，育生命自覺在為期6天的南京師范大學(xué)高端

4、理論研修及考察學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師們頂著炎熱，受著蚊“親。忍著饑餓，堅(jiān)持按研修計(jì)劃聆聽專家講座，按時(shí)參觀特色名校，撰寫研修反思，自主現(xiàn)場交流。就在似乎有點(diǎn)苛刻的研修活動(dòng)中，50位相對年輕的研修對象的表現(xiàn)消除了我這個(gè)領(lǐng)隊(duì)之前的擔(dān)憂，彰顯了我?！?走向卓越'教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程”的積極作用一一人人能寫會(huì)說，自信有范；體現(xiàn)了我校長期以來對教師行為習(xí)慣的歷練效果——內(nèi)秀高雅氣質(zhì)，自覺主動(dòng)；很好地詮釋了馮建軍教授“教夭地人事,育生命自覺”的觀點(diǎn)快速深度思考，機(jī)智應(yīng)對。老師們用詩（李文雅——尋夢.追夢）、詞（溫婷婷一一水調(diào)歌頭金陵學(xué)習(xí)之感）、歌（王瑜一一改編《青青的世界》）、賦的形式，自信流暢地表達(dá)

5、著自己的研修感悟。我們彼此分享，彼此賞識(shí)，共同渡過這收獲的時(shí)光。杜文文老師在總結(jié)中這樣寫道：“為期6天的緊張學(xué)習(xí)結(jié)束了，期間感受到了江南的梅雨綿綿,也體會(huì)了南京的酷暑天氣，但天氣狀況絲毫沒有減退我們一行五十人的求學(xué)熱情。帶隊(duì)老師雖然沒有點(diǎn)過一次名，但大家無一人遲到早退，而且都能自覺地將手機(jī)調(diào)至靜音，尊重專家，專心聽講。課堂上一個(gè)個(gè)專注的眼神，認(rèn)真記錄著課堂筆記，生怕錯(cuò)過某一個(gè)精彩片斷。課間大家紛紛向?qū)＜姨釂枴⒔涣?。從每天課后撰寫的反思交流環(huán)節(jié)中可以看出，老師們一天的收獲是豐碩的，感悟是發(fā)自內(nèi)心的。大家的視野在開闊，思想在蛻變，思維在深入。看得出我們大家非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我時(shí)常在想

6、：是什么激勵(lì)著我們這一批年輕教師不斷上進(jìn)，是對職業(yè)的熱愛？是東方紅精神的傳承？總之我們努力著，努力成為一名合格并優(yōu)秀的教師！”南京師范大學(xué)心理學(xué)院趙凱教授的“敬人者，人可敬之；愛人者，人可愛之”、“努力讓自己的才能與角色相匹配"、“心好，一切均好！”的觀點(diǎn)，在我校研修老師的心里逐步被內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為自覺行為。三、觀特色學(xué)校，思我校前景研修期間，我們分別參觀了南京市特色鮮明的三所名校。以“寫字教育”為主題的珠江路小學(xué)，讓學(xué)生在墨韻的芬芳中幸福成長；以“立美教育”為主題的石鼓路小學(xué)，使學(xué)生在版畫彰顯的精彩中立美修德；以“智慧教育”為主題的拉薩路小學(xué)，使學(xué)生在富有個(gè)性的校本課程中慧學(xué)、慧玩、

7、慧生活。參觀途中，老師不禁感嘆與羨慕，為他們能合理利用每土寸地、每個(gè)空間的精巧之處而感慨，為他們每個(gè)細(xì)節(jié)元素布置的精美而叫絕,為他們營造出校園環(huán)境的溫馨、和諧而贊嘆。李文雅老師在總結(jié)中這樣寫道：“羨慕的同時(shí)，我們多多少少也看到了東方紅小學(xué)的影子，我們擁有等同的辦學(xué)理念，甚至更為強(qiáng)大的辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)質(zhì)的教育資源，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，只要我們積極向上，不斷進(jìn)取，我們東方紅小學(xué)的明天一定會(huì)更加輝煌!”足的，我們帶著研修參觀中迸發(fā)出的激情，用好身邊現(xiàn)有的資源，做好自己當(dāng)