淺析新時期的中職校班主任工作.doc

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1、淺析新時期的中職校班主任工作【摘要】怎樣解決中職校學生群體存在的集中問題，把他們引上正道、促進健康發(fā)展，圓滿地完成三年的學習任務(wù)，將來成為社會的有用人才，是每個中職校班主任首先必須面對和思考的問題、課題?！娟P(guān)鍵伺】班主任中職校工作體會1.新時期中職校學生的群體特征廣大教職員工普遍認為現(xiàn)在的中職學生難管難教，加之周邊社會大環(huán)境的影響，在校中職學生思想狀況和行為表現(xiàn)極為復雜，違規(guī)違紀現(xiàn)象逐年上升。中職校學生群體性的特征集中表現(xiàn)在:（1）普遍厭學情緒嚴重。這類學生山于基礎(chǔ)較差。對多數(shù)課程的學習沒有很大的興趣。他們學習目的不明確，經(jīng)常遲到、曠課，上課不用心聽講，實驗實習課

2、有的站在邊上看“熱鬧”，有的站在一旁開“小差”，有的則干脆找借口溜走。老師布置的作業(yè)要么干脆不做，要么抄襲他人的交差完事，考試分數(shù)高低無所謂。（2）多數(shù)好逸惡勞，貪圖享樂。這類學生時常模仿大人抽煙、酗酒，逃課上網(wǎng)，早戀、小偷小摸現(xiàn)象時有發(fā)生，特別到了雙休日表現(xiàn)更為明顯。（3）同學間互助精神差，缺乏起碼的公德意識。這類學生自私自利，唯我獨尊，有意無意的破壞公共財物。（4）群體心理承受能力差，逆反心理大，好沖動，有的還拉幫結(jié)派，打架斗毆，美H不分。（5）缺乏自信心，自暴自棄。這類學生不能正確對待失敗和錯誤，經(jīng)不起一?點刺激和打擊，不會珍惜時間，在校隨波逐流，過一天算一

3、天,沒有遠大的理想和抱負。2.中職校班主任工作職責及其素質(zhì)要求的分析2.1中職校班主任工作職責分析班主任是學校教育工作的具體組織者、領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)絡(luò)各科教師、學生集體組織的紐帶，也是溝通學校與家庭及社會力量的橋梁，是學生健康成長的引路人。一個班幾十名學生，三年下來能否成為德、智、體、美、勞全血發(fā)展的一代新人，成為社會的有用人才，很大程度上取決于班主任工作做得如何。什么樣的班主任就帶出什么樣的班，什么樣的老師就教出什么樣的學生。一個平時對工作沒有責任心，把班主任工作當做附帶的一項任務(wù)來完成，是絕對做不好班主任的。個班級的班主任工作是任何一個人都替代不了，班主任

4、工作的好壞，既影響整個班級的班風和學校的精神風貌——校風，又有可能影響到學生的一輩子！難怪人們把老師比作人類靈魂的工程師，真是一言中的！還有，從社會層面來講，中職學校班主任工作的好壞，還間接地影響到社會的和諧與穩(wěn)定。另外，在目前的中職學校，班主任工作的好壞，還直接影響學校的經(jīng)濟效益。好的班主任，學生流失少，學校的經(jīng)濟收益好；差的班主任，學生流失多，學校的經(jīng)濟收益差。2.2中職校班主任的素質(zhì)要求分析（1）要有高尚的品質(zhì)。為人誠懇，作風正派，不欺下，不瞞上，不阿諛奉承，誠實守信，在人格上獲得學生的尊重。（2）要有堅強的意志。無論遇到多大的困難，多大的阻力，都能為實現(xiàn)既

5、定目標而堅持追求，促使學生能信心十足地配合班主任工作。（3）要有廣博的知識，除本職專業(yè)知識精深外，要精通思想政治教育理論及倫理學、哲學、美學、心理學、管理學、社會學、人才學、經(jīng)濟學、法學等學科的知識，以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。（4）要樹立為學生服務(wù)的意識。班主任工作是一項以人為本的工作，其工作對象是一批在校學生，又很茫然的學生，應(yīng)該盡一?切能力對他們的學習、生活、思想各方而予以幫助和引導。中職班主任必須具備熱心，熱愛班主任工作，熱愛中職學生；對班級管理要有高度的責任心；對學生要有愛心和同情心。中等職業(yè)學校的班主任，擔負著學生的思想政治教育工作、幫

6、助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發(fā)展的實用型人才的重任。所以，班主任一旦接下任務(wù)，就要有一種主人翁的態(tài)度，用強烈的事業(yè)心、高度的責任感來帶這個班。3.中職班主任開展好工作的路徑2.1加強對中職生的研究，保證工作的針對性和高效性中職班主任血對的是青少年中的一群特殊群體，他們處于特殊的年齡階段，中考失敗后，他們進行了人生的第一次大選擇，選擇了讀中職，開始他們都是雄心勃勃，堅決要學一技之長，立足社會，報效祖國，報答父母。本身在這種年齡階段，他們要不但完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)，確定自己的人生目標。但作為中考分數(shù)較低，行為習慣較差，不可避免地存在一

7、些思想上、性格上的弱點：個性偏差、厭學、逃學、離家出走、網(wǎng)癮、自卑、戒備、自暴自棄、逆反心理，心理承受能力極差，缺乏集體觀念，組織紀律意志淡漠，以個人為中心，不考慮其他人的感受。同時他們思想活躍，容易接受新鮮事物，但也容易受到不息思想和行為的誘惑，特別是網(wǎng)絡(luò)上的良莠不分，盲目模仿……的確他們處在思想和人格形成的關(guān)鍵階段，更需要班主任時刻把握學生的思想動向和心理狀態(tài)，主動與學生交流、溝通，并有針對性地進行說服教育、引導，使他們養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和行為習慣，真正實現(xiàn)來職校學習的目的。1.2注重學生的思想教育，在班級中形成史好的風氣--個優(yōu)秀的班集體要靠正確的輿論和慮好

8、的班風去影