幼兒園大班美術(shù)教案合集201幼兒園大班美術(shù)教案美麗的樹林.doc

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1、幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的樹林（線條形狀裝飾）?活動(dòng)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征?！　?、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各種各樣的樹?！　?、通過顏色的使用及搭配表現(xiàn)出一定的季節(jié)特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1、紙、勾線筆、油畫棒?！　?、教師相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（如能很快地畫出一些不同的樹）　　3、幼兒用書人手一冊(cè)?！　』顒?dòng)過程：　　一、觀察果樹，引出秋天的樹。　　1、教師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的興趣?！　?、這是什么？（蘋果樹）秋天是

2、水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。　　3、你們看蘋果樹有一個(gè)大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個(gè)樹冠是什么形狀的呢？（橢圓形）　　4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說出后，教師將果子畫在黑板上，便于觀察了解繪畫的方法?！　?、你看見了哪些樹、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫?！　《?、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，了解其裝飾手法?！　?、畫面上的樹是什么顏色的？什么樣子的？　　2、葉子和樹干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼

3、兒知道可以用簡(jiǎn)單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。　　三、教師提出繪畫要求：　　1、今天我們來畫“秋天的樹林”，要畫出三種以上的樹木?！　?、前面的樹是完整的，后面的樹，有時(shí)只能畫出一部分。　　3、秋天的樹林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾?！　∷?、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助?！　∥?、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)之前我讓幼兒

4、大量的收集了關(guān)于秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識(shí)面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。指導(dǎo)幼兒能根據(jù)提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨(dú)立見解與創(chuàng)造性。　　活動(dòng)反思：　　活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變簩?duì)秋天已有準(zhǔn)備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識(shí)準(zhǔn)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語言去表達(dá)和討論?！　±L畫時(shí)幼

5、兒能大膽勾畫樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當(dāng)然，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合方法。