分數(shù)的初步認識曾昭鈞.docx

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1、《分數(shù)的初步認識》扎佐鎮(zhèn)中心小學:曾昭鈞教學內(nèi)容：九年義務教育課程標準實驗教科書第五冊P９１－P９３。教學目標：１.通過小組的合作學習活動，對分數(shù)有初步的認識，培養(yǎng)互助、合作的意識。２.在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和表達能力。３.進一步理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。４.在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。重點:讓學生加深理解分數(shù)的意義，體驗生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學

2、生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識，引導學生小組合作、討論交流、動手實踐，使每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，從而獲得對分數(shù)的直觀認識，也領悟到了分數(shù)所表示的實際含義。教學過程：一.創(chuàng)設情境，引出問題。講述：老師想問同學們一個問題，在生活中，你分過東西嗎？看來同學們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請你們幫我分分東西。請看大屏幕。１.（課件出示６個蘋果和３個盤子）從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？難能解答？你是怎樣分的？我們把這種稱為什么分法？２.（課件出示４個蘋果和２個盤子）師：４個蘋果平均分裝在２個盤子里

3、，每盤裝幾個？用擊掌的方法告訴老師好不好？師：預備——開始　　生：（拍手擊掌）３.（出示１個蘋果和２個盤子）師：把１個蘋果平均裝在２個盤子里，每盤裝幾個？師：預備——開始　?。ń處煈^察學生的表情，靈活處理）師：怎么不拍了？生１：半個。師：用我們以前學的數(shù)能表示嗎？生２：不能。師：那么，用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認識的一個新朋友——分數(shù)。揭示課題：分數(shù)的初步認識［設計意圖：創(chuàng)設學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中。］二.動手操作，探索交流。（一）認識二分之一（?）?1.師

4、：請同學們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。師：把這個蘋果平均分成了——（生：2份）師：這樣的一分也就是——（生：一半），這樣的一半怎樣表示呢？（生：?。煟簝蓚€半塊蘋果，哪一半是?，是誰的?？師：?是什么意思？（指名說）師：想一想，還有什么可以用?表示？（教師強調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。）2.大家弄清了“?”的意義，怎樣寫？怎么讀呢？教師邊示范邊解讀：“——”表示平均分，叫分數(shù)線，“２”表示把一個蘋果平均分成２份，表示總份數(shù)，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，這個數(shù)讀作：二分之一。３.動手操作。

5、（１）從小組組長那兒領取不同的圖形，試著折出它的?，并用斜線畫出來。（２）小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個圖形的?的？哪部分是這個圖形的?？（３）匯報成果。（４）你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？[設計意圖：動手操作是學生必須具備的數(shù)學能力。在這個環(huán)節(jié)設計“折一折”，就是讓學生進一步理解?的意義，為后面讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分數(shù)作了鋪墊。]（二）發(fā)現(xiàn)分數(shù)剛才，小精靈悄悄的給我提了一個建議，讓我們比一比，賽一賽，看誰能利用手中的材料，發(fā)現(xiàn)一個新的分數(shù)。（把學生的作品在黑板上展示出來，并讓學生把發(fā)現(xiàn)的分數(shù)寫下來）（１）展示作品

6、。（２）交流成果：這個分數(shù)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（與眾不同的折法，教師不僅要給予鼓勵，還可以用學生的名字命名為“XX折法”。）同學們發(fā)現(xiàn)了這么多分數(shù)，都是把一個物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一。［設計意圖：充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生提供充足的從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)創(chuàng)新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。］三.鞏固練習，拓展深化。１.P９３做一做：（１）填一填。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？２.P９６?。玻海ǎ保┳寣W生仔細觀察思考：涂色部分的表示方法對嗎？為

7、什么？（２）你在操作過程中想到了什么？［設計意圖：既引導學生有條理地思考和表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，又引導學生通過小組合作參與數(shù)學學習活動，共同分享學習成果。］３.拓展與延伸：我們今天認識了這么多的分數(shù)，其實，只要你留心，生活中處處有分數(shù)。把你知道的告訴大家好嗎？［設計意圖：多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。伴隨著學生情感參與的開放題“找身邊的分數(shù)”，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，再次激起思維高潮，讓學生獲得愉悅的情感體驗。］四.總結(jié)反思，評價體驗。這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問？［設計意圖：幫助學生梳理知識，

8、反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數(shù)學學習的經(jīng)驗。］［課后反思］一.注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。《分數(shù)的初步認識》這一課的教學，我是本著數(shù)學知識源于生活的思想，以數(shù)學與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點，以關注學生的發(fā)展為主導思想進行設計的。在引入新課時，通過讓學生解決生活中