通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生能力.doc

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1、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生能力合陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)柴亞紅-我國(guó)著名化學(xué)家、原科學(xué)院院士戴安邦教授曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)特別要從實(shí)驗(yàn)入手?！倍瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力最有效的途徑。因此，從初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練，是時(shí)代賦予我們化學(xué)教育工作者的神圣使命，是現(xiàn)代化事業(yè)向我們提出的時(shí)代要求?！　∫弧⑼ㄟ^(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常伴隨有顏色變化、沉淀產(chǎn)生、發(fā)光放熱、氣體生成等現(xiàn)象。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何觀察，并從

2、觀察的目的、方法，到思考現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，最終推出現(xiàn)象所說(shuō)明的問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最初有一種驚奇感，對(duì)出乎意料的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生一種詫異情緒，所以它不僅是產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)火索”，也是獲取知識(shí)的最佳開端。由于有些現(xiàn)象眨眼即逝，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力。如:初三化學(xué)氧氣的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)感到好奇、有趣、刺激，我們可以借此引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們渴求探索化學(xué)奧秘的靈感，形成仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣?！　《?、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力　　在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究中，要求學(xué)生人人動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和技能，在速度、正確性、協(xié)調(diào)性等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。如在做“化學(xué)變化的現(xiàn)象”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，先給試管中加入NaOH溶液，再滴加幾滴酚酞試液，這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，卻問(wèn)題百出，有些同學(xué)竟不會(huì)用滴管，不是倒著拿，怕液體流出，就是將滴管伸入試管里，以至于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致滴管頭變紅。還有的同學(xué)袖手旁觀，怕NaOH溶液濺到皮膚上。針對(duì)這些錯(cuò)誤的操作和出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，通過(guò)正確的指導(dǎo)分析，使學(xué)生真正明白滴管的使用方法和伸入試管會(huì)污染試劑的道理。事實(shí)證明，只有通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能使學(xué)生消除畏懼心理，糾正錯(cuò)誤操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，提高

4、動(dòng)手操作能力。　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力　　培養(yǎng)學(xué)生能力，目的不在于僅僅學(xué)會(huì)某些化學(xué)儀器的使用，某些基本實(shí)驗(yàn)的操作等較低層次的動(dòng)手能力，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)這個(gè)載體，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探求真理的能力，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。只有將實(shí)驗(yàn)知識(shí)、操作技能轉(zhuǎn)化為自身處理問(wèn)題的能力，才會(huì)達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。如托盤天平的使用，物、碼位置顛倒，如何記錄稱量數(shù)據(jù)，學(xué)生只有通過(guò)探索性的反復(fù)稱量，仔細(xì)研究數(shù)據(jù)間的關(guān)系，才能發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)生活中才能夠進(jìn)行定量稱量和未知量。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不但提高了學(xué)生分析問(wèn)題、

5、解決問(wèn)題的能力，而且在實(shí)驗(yàn)中形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。　　四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，面對(duì)21世紀(jì)的今天，除了應(yīng)具備以上能力外，更應(yīng)該富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鼓?lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，勇于探索?？萍疾块L(zhǎng)徐冠華講：在工作中鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，鼓勵(lì)失敗。美國(guó)一家公司的老板對(duì)員工要求：三年內(nèi)工作中不犯錯(cuò)誤就走人。在化學(xué)教材中，常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的制取實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)

6、對(duì)學(xué)生形成、理解、鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂胁豢商娲?。但有些?shí)驗(yàn)裝置還不盡善盡美，仍給學(xué)生留有創(chuàng)新的廣闊空間，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。如初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)可燃物燃燒條件的驗(yàn)證，許多老師、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置都提出了不同的改進(jìn)意見，使得實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，過(guò)程簡(jiǎn)捷，環(huán)保安全，現(xiàn)象明顯，場(chǎng)面誘人，深得廣大師生的認(rèn)可?！　】傊?，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就是使學(xué)生的潛能得以最大限度的發(fā)揮，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是提高學(xué)生素質(zhì)的一種重要手段。只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正重視實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用，并不斷接受新知識(shí)、新成果、新方法，不斷攝取外界

7、信息，努力充實(shí)自己，才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使學(xué)生的各個(gè)能力充分得到培養(yǎng)，才能使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面有效的提高。合陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)柴亞紅