《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)李娟.doc

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1、《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)??一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師的經(jīng)過，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的崇敬之情。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1、同學(xué)們,在我國燦爛的歷史文化中，有一個(gè)人在西方出版的“100個(gè)歷史上最有影響的人物”中，他排名第五，在中國被稱為“萬世師表”，他說過“三人行，必有我?guī)煛?、“已所不欲，勿施于人”等名?/p>

2、，你們猜猜他是誰？?2、根據(jù)課后收集的資料，學(xué)生談?wù)剬?duì)孔子的了解。讀讀課后的資料袋，加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。3、孔子年輕的時(shí)候就已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名了，可他三十歲的時(shí)候，卻不遠(yuǎn)萬里去拜師，（板書：拜師）他拜的老師是誰呢？（板書：老子）你對(duì)老子又有哪些了解呢？生談對(duì)老子的了解或教師補(bǔ)充介紹。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師導(dǎo)入、學(xué)生交流、閱讀資料袋，多渠道接觸孔子的資料，讓學(xué)生初步了解孔子，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的崇敬之情，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。）二、合作交流那么孔子是如何向這老子拜師的呢？讓我們走進(jìn)課文，去了解故事的經(jīng)過。1、根據(jù)初讀要求讀課文?2、指名分段讀課文，糾正讀音

3、3、檢查重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀4、這篇課文圍繞著拜師寫了什么呢？先寫——再寫——最后寫（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生讀書中遇到的問題，對(duì)易讀錯(cuò)字詞句進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀，掃清字詞障礙，同時(shí)大體了解課文的思路，使學(xué)生對(duì)課文有整體把握。）三、品讀體驗(yàn)（一）、課文最后一段說“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行”，（出示這句話的課件）?“品行”也可以說是——品德、品質(zhì)。人的品行往往從哪里可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生回答并歸納——人的言談舉止）抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法，孔子和老子有怎樣令人敬重的品行呢？今天我們就抓住描寫他們言行的句子，認(rèn)真讀一讀

4、，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)，你對(duì)誰感興趣，你就研究誰，完成這樣的填空。（出示課件）我眼中的的孔子是————，我眼中的老子是————（設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生讀書方法，為學(xué)生的閱讀思考理清思路。）（二）、學(xué)生讀書，提出讀書要求：讀書的時(shí)候，邊讀邊劃邊想，并在旁邊寫上自己的感受。（三）、交流：你眼中的孔子和老子是怎樣的呢？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)的句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。１、孔子謙虛好學(xué)。（板書：謙虛好學(xué)）（１）抓住以下句子中體會(huì)：第一自然段，本段重點(diǎn)理解“遠(yuǎn)近聞名”“淵博”。從此孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。（２）小結(jié)：孔子已經(jīng)是很有名的老師了，還覺得自己知識(shí)不多，還要拜

5、師，學(xué)習(xí)的時(shí)候又是如此認(rèn)真，他的確是謙虛好學(xué)。這樣的品行的確讓人敬重。２、孔子不怕吃苦（堅(jiān)忍不拔……）（板書不怕吃苦）（１）課件出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。（２）請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話，看看孔子拜師的途中遇到了哪些困難，吃了哪些苦？（３）抓住“相距上千里”，體會(huì)路途遙遠(yuǎn)。再啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的交通工具，體會(huì)這千里路途需要很長的時(shí)間，聯(lián)系下文“幾個(gè)月后”，進(jìn)一步體會(huì)行路時(shí)間之長。從而讓學(xué)生明白，這求學(xué)之路的艱難。抓住“風(fēng)餐露宿”體會(huì)求學(xué)路上條件艱苦。讓學(xué)生通過字的偏旁理解“餐”與吃有關(guān)，通過組詞體會(huì)

6、“宿”是住的意思，“風(fēng)”和“露”都是在野外的意思，從而讓學(xué)生明白，孔子一路上很多時(shí)候在野外吃，在野外住，吃住都不好，旅途非常辛苦。從而讓學(xué)生明白條件這樣艱苦也沒有動(dòng)搖孔子求學(xué)的決心。抓住“日夜兼程”，體會(huì)孔子求知若渴。體會(huì)“終于”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生想象孔子這一路上還會(huì)遇到哪些困難，對(duì)孔子一路的艱辛加深體會(huì)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)塵仆仆”的意思：當(dāng)孔子一路顛簸來到洛陽,老子會(huì)看到一個(gè)怎樣的孔子呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“風(fēng)塵仆仆”的意思（４）指導(dǎo)感情朗讀孔子一路上不畏艱難險(xiǎn)阻，不畏路途遙遠(yuǎn)，虔誠地拜師求學(xué)，為了自己獲得更多的知識(shí)，他這種為了求學(xué)不

7、怕吃苦的品行怎能不讓你敬重呢？指名讀，生評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)詞，運(yùn)用啟發(fā)想象，聯(lián)系上下文、理解字面意思等方法，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，從而更好地理解人物的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生感情朗讀，加深體會(huì)。）３、孔子尊敬老師。（板書：尊敬老師）（1）生交流，師課件出示描寫師徒見面情景的語句。（2）請(qǐng)學(xué)生找出表現(xiàn)孔子尊敬老師的語言、動(dòng)作、心理描寫，重點(diǎn)的字詞如您、拜訪　拜見行禮再行禮等。（3）將“拜訪”“拜見”換成“見面”“見過”，比較“迎候”與“等候”換位置后的不同效果，體會(huì)孔子對(duì)老師的尊敬。（4）學(xué)生想象見面情境，練習(xí)分角色朗讀。抽三

8、人分角色朗讀，生評(píng)價(jià)。小結(jié)：孔子不遠(yuǎn)千里求學(xué)，一路歷盡千辛萬苦，對(duì)老師彬彬有禮，這樣的孔子的確是讓人敬重呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住描寫孔子語言、動(dòng)作、心理的語句進(jìn)行體會(huì)，同時(shí)通過近義詞比較及換詞、反