《安全管理》之淺談安全管理的創(chuàng)新.doc

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1、淺談安全管理的創(chuàng)新　安全為了促生產(chǎn)，生產(chǎn)必須保安全，安全管理是搞好煤礦發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何保障安全，促進(jìn)和諧生產(chǎn)，把安全管理同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是企業(yè)發(fā)展的前提，因此，安全管理必須在堅(jiān)持過(guò)去好經(jīng)驗(yàn)、好做法的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，突出思想教育和技術(shù)培訓(xùn)重點(diǎn)，在“四抓”上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，打造安全思想教育平臺(tái)，構(gòu)建安全文化體系，確保煤礦長(zhǎng)治久安?！　∫弧⒆グ踩珓?chuàng)新，重在思想認(rèn)識(shí)　　抓好安全教育必須要摒棄過(guò)去對(duì)安全思想教育“一陣風(fēng)”、“走形式”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把安全思想教育真正作為安全管理的第一道工序、第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓。現(xiàn)如今煤礦用工形式較為復(fù)雜，職工素質(zhì)

2、參差不齊，但知識(shí)面的掌握較為廣泛，僅僅舉辦學(xué)習(xí)班已不能使職工將安全管理牢記心中，必須通過(guò)正向教育，使職工認(rèn)識(shí)到人是生產(chǎn)力第一資源，安全管理就是要管人的健康。物的損傷可以修復(fù)，但人的損傷卻不可能恢復(fù)原狀，以此告誡人們身體健康的重要性，使煤礦各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、職工對(duì)安全思想教育的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)，必須樹(shù)立自己的安全自己管，指望他人不保險(xiǎn)，他人的安全也要管，聯(lián)責(zé)聯(lián)保連著咱，干生產(chǎn)必須抓安全的理念，把安全作為一種文化來(lái)倡導(dǎo)，把安全管理作成一種自覺(jué)的意識(shí)，作為工作的重心，發(fā)展的前提，不安全不生產(chǎn)，真正讓職工成為安全的主人，要尊重、善待自己的身體和生命，用健康經(jīng)營(yíng)人生?！?/p>

3、　二、抓責(zé)任落實(shí)，重在機(jī)制創(chuàng)新　　抓好安全不是哪一個(gè)單位、哪個(gè)部門(mén)的事情，必須發(fā)動(dòng)企業(yè)方方面面的力量，依靠干部職工的共同參與、共同管理，建立一整套行之有效的安全思想教育工作機(jī)制。把安全管理同領(lǐng)導(dǎo)干部的政績(jī)和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)工作同安排，同考核，同兌現(xiàn)，納入經(jīng)營(yíng)考評(píng)范圍內(nèi)，使之日?；?、制度化。建立員工健康檔案，實(shí)行安全年功考核辦法，有安全才有效益，讓員工自覺(jué)地算安全效益帳，保安全是保工資。健全完善安全教育管理網(wǎng)絡(luò)，把工作重點(diǎn)放在基層，使各基層單位成為安全思想教育的主體，切實(shí)解決安全思想教育“喊在嘴上、寫(xiě)在紙上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上”的問(wèn)題。責(zé)任落實(shí)推動(dòng)安

4、全管理，深化安全思想教育，要正確認(rèn)識(shí)安全思想教育的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，試圖經(jīng)過(guò)短時(shí)期的努力就能取得明顯成效的想法是不切合實(shí)際的。責(zé)任落實(shí)的關(guān)鍵在個(gè)體，只要個(gè)體安全意識(shí)到位，全體安全管理才有保障。建立安全評(píng)價(jià)體系，安全責(zé)任體系，安全考核體系，是行之有效地自我要安全的手段。通過(guò)提高職工的自主保安意識(shí)，規(guī)范職工行為，逐步使安全管理成為一種文化深入人心，成為職工的自覺(jué)行為?！　∪?、抓安全活動(dòng)，重在內(nèi)容創(chuàng)新　　安全思想教育在內(nèi)容上要有針對(duì)性和實(shí)效性，“一個(gè)活動(dòng)來(lái)回搞，—個(gè)模式上下套”，已不適應(yīng)當(dāng)前做好安全思想教育工作的需要。因此，要實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，就必須在增強(qiáng)

5、安全教育的實(shí)效性、針對(duì)性上下功夫。安全教育不僅要保證數(shù)量，更重要的是要保證質(zhì)量，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的安全事例，用工人能夠接受的語(yǔ)言，使他們?cè)谒枷肷险嬲艿接|動(dòng)，消除對(duì)立情緒，樹(shù)立正面典型，對(duì)癥下藥，親情管理，隨著場(chǎng)所條件、工藝的變化而及時(shí)進(jìn)行安全管理調(diào)整，而非照本宣科，老師講的沒(méi)勁，員工學(xué)的沒(méi)癮，要讓職工有興趣查找危險(xiǎn)源，認(rèn)識(shí)危害性，保證安全管理具有針對(duì)性和實(shí)效性。　　四、抓“三違”，重在手段創(chuàng)新　　當(dāng)前，絕大多數(shù)安全事故的直接原因都是由于“三違”行為造成的。職工發(fā)生“三違”行為，其原因無(wú)外乎經(jīng)驗(yàn)欠缺，培訓(xùn)不足；英雄主義、胡干蠻干；經(jīng)驗(yàn)主義，僥幸心理；情緒波動(dòng)，心

6、不在焉等。在手段的創(chuàng)新上，要嚴(yán)格把住“三關(guān)”。一是實(shí)行試用期制度，上崗前必須進(jìn)行培訓(xùn)，掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，考試合格后方準(zhǔn)上崗，成績(jī)不合格者堅(jiān)決不予錄用，從源頭上提高職工的素質(zhì)。二是把住特殊工種關(guān)。特殊工種人員必須經(jīng)有關(guān)部門(mén)培訓(xùn)，持證上崗，操作技能必須過(guò)關(guān)；三是把住“三違”人員幫教關(guān)。發(fā)現(xiàn)“三違”人員，除進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰外，還要對(duì)其補(bǔ)課、錄像，使其真正認(rèn)識(shí)到危害，并書(shū)面寫(xiě)出自己的心理認(rèn)識(shí)及可能帶來(lái)的后果，以后應(yīng)注意怎么辦，自己對(duì)自己也要考核，自己教育自己，這樣，既教育了本人，也使其他職工受到教育。