《雪地里的小畫家》教學(xué)反思MicrosoftWord文檔.doc

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1、《雪地里的小畫家》教學(xué)反思象州縣石龍中心校楊戩《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征：又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識?！堆┑乩锏男‘嫾摇氛Z言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我先播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，把學(xué)生帶入到雪景的向往中，激發(fā)學(xué)生朗讀時的喜悅。然后我配樂范讀課文，注意在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家

2、們”興奮的心情。因為課文里有冬天，又有小動物，所以學(xué)生學(xué)起來非常有興趣。在本文的教學(xué)中，我比較關(guān)注學(xué)生對課文的朗讀以及對四種小動物的腳印的理解。在讀中，我并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，通過情境引導(dǎo)，請不同學(xué)生的個別朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。在理解課文時，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”這樣的句式完整地表達他理解的內(nèi)容。但是，仍然有遺憾的地方，具體表現(xiàn)以下兩方面：１、低年級的語文教學(xué)要從學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點，教師的語言要兒童化，把自己當(dāng)作他

3、們學(xué)習(xí)中的一員，去感受，讓學(xué)生感受到老師是那么和藹可親，營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我覺得我的兒童語言還稍微欠缺，以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。２、在教學(xué)中，要尊重每個學(xué)生的體驗和閱讀感受，強化感受性、體驗性，絢麗多彩的畫面，美妙動聽的音樂為學(xué)生提供了豐富的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表達的欲望，從學(xué)生的發(fā)言中，我覺得還有一小部分學(xué)生的感悟能力、表達能力沒有得到了充分的訓(xùn)練，沒有充分照顧到每一位學(xué)生。