如何上好信息技術課（論文）.doc

《如何上好信息技術課（論文）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、如何上好小學信息技術課———龔平小學信息技術的學習應給學生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。在教學內容的安排上應以活動為主線，以活動貫穿小學階段學生應該掌握的知識、技能、方法，培養(yǎng)有關能力。我校開設信息技術課已經三年了，作為本課程教師，我一直在思考如何上好小學信息技術課，下面是自己的一些淺顯認識。一、活動選材要與學生的學習、生活密切結合。學習任務、練習題的選擇，要盡量來源于學生日常學習、生活中的問題，本地的社會問題以及國家的發(fā)展與科技進步等方面的問題，同時留有一定的思考題目或練習題目，引導學生利用學會的信息

2、技術去了解、解決這些問題，培養(yǎng)學生利用信息技術表達自己思想的意識和習慣。例如，安排學生學習文字處理時，可以考慮以寫日記為一條主線。一方面小學語文課程標準中要求學生"留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象"，習作是每個學生都必須掌握的，另一方面，習作的內容、形式多樣，可以方便的利用信息技術來處理，通過寫"春游日記"掌握文檔的錄入、段落格式的設置、編輯修改；通過描寫冬天"雪花飛揚，到處是銀裝素裹"的景致，引導學生觀察冬天的變化，從而引導學生設置不同的字符格式；通過錄入"快樂拍手歌"歌詞，掌握用復制粘貼的方法完成需要重復輸入的

3、內容；總之，讓學生在實踐活動中掌握信息技術基本知識與技能，掌握綜合應用信息技術解決實際問題的思想和方法，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，將信息技術的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀滲透在問題解決的過程中。二、學習環(huán)節(jié)的設計任務的設計只是好的開始，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。1．創(chuàng)設情境，導入目標創(chuàng)設與當前

4、學習主題相關的、盡可能真實的事件或問題作為學習情境，讓學生面臨需要解決的問題，激發(fā)學生學習興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導學生討論、發(fā)現問題，導入學習目標，使學習直觀化和形象化。2．探究實踐，解決問題教師向學生提供解決問題的有關線索或資源，學習是在教師指導下完成的。有的知識由教師講解,例如插入剪貼畫、插入藝術字的方法，結果唯一，為了提高課堂實效性，可以由老師提示；有的知識由學生自主探究學習，在探究的過程中，可以參考教師提供的學案、教材提供的方法、自己嘗試操作、同學間互相幫助、請教老師等多種方式來學習新的技術操作，這個過程中教師巡視、指導，

5、發(fā)現有創(chuàng)意的學生和優(yōu)秀經驗、歸納存在的普遍問題，然后指導學生匯報解決問題的方法、展示學生創(chuàng)意和經驗，引導學生歸納方法、繼續(xù)完善各自的作品，并通過進一步的練習鞏固新技術的使用，最終完成作品制作。3．交流評價，完善作品是學生反思問題的解決過程，相互評價或自我評價，教師適當作出點評。為了給每個同學表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動，能夠發(fā)現他人的優(yōu)點，找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評價自己和他人，揚長避短，共同進步。4．總結知識，拓展知識通過學生反思問題的解決過程以及相互評價，教師幫助學生作出歸納

6、與總結。引導學生說出學習收獲，對本課、本單元所學新知識進行匯總，關注新舊知識的聯系和遷移，幫助學生形成信息技術知識的整體觀念。并在此基礎上為大多數同學提供模仿性的練習題，用來鞏固知識，同時展示給學生這些知識應用于學習、生活中不同情景下的例子；還可以為學有余力的同學提供比較開放的、能夠讓學生去探究、去發(fā)散思維、去形成和體現個人觀點的練習題，提升學生收集信息、整理信息、發(fā)布信息的能力。三、提倡研究性學習。研究性學習要求學生在教師指導下，通過選擇一定的課題，以類似科學研究的方式，進行主動探究的一種全新的學習模式。采用研究性學習方法，可以較好地完成以

7、上教學任務和教學目標。在研究性課題選擇時既要結合信息技術教學中的內容，又要符合小學生的年齡特點，還要結合學科教學內容，選題要注意循序漸進的原則。四、充分利用網絡資源以網絡為展示平臺，開展小學信息技術課是信息技術教師借助網絡這個平臺，以學生個人主頁為表現形式，根據學生有年齡特點，結合小學信息技術學科教學，將其他學科與信息技術學科進行整合，從而推動小學信息技術教育教學的開展。