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1、我在體育教學(xué)中的激勵方法摘要：筆者在多年體育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：競爭，是時代的要求，是社會發(fā)展的必然。沒有競爭，無以求生存，沒有競爭，無以求發(fā)展，作為教師要不斷地向?qū)W生灌輸這種思想，經(jīng)常為他們設(shè)置競爭的環(huán)境、競爭的氛圍。這樣才能把體育教學(xué)的思想教育與運(yùn)動訓(xùn)練項(xiàng)目緊密地融為一體，有效地提高體育教學(xué)的實(shí)效作用。關(guān)鍵詞：競爭機(jī)制合作體育的重要魅力之一就在于它激烈的競爭性。而運(yùn)動競賽正是我們運(yùn)用競爭機(jī)制的一個重要的實(shí)施手段，運(yùn)動競賽是體育教學(xué)和課余體育活動的常用手段，它往往使學(xué)生能全身心地投入到體育課中。并能通過競賽證明自己的運(yùn)動能力，成功的體驗(yàn)使學(xué)生增加進(jìn)一步嘗試的信心，而失敗的體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生
2、覺察到問題的所在以及能力的不足。對于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生來講，只要教師引導(dǎo)得正確，正、負(fù)反饋都會驅(qū)使學(xué)生走向成功。勝利者，會更加追求永遠(yuǎn)第一，更加追求完美。而失敗者，則會找到不足，加以改進(jìn)提高，不斷完善自我，力爭超越自我超越對手，從而使運(yùn)動能力不斷提高。學(xué)會競爭與合作是個人成長與發(fā)展必備的基本要素。合作能使自己學(xué)會與人交流、配合及友好相處，增強(qiáng)自己對團(tuán)體的自豪感。通過共同的學(xué)習(xí)、集體活動等，學(xué)生會不斷地學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)怎樣才能有效地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)及與人相互依存、相互促進(jìn)的。許多教育家強(qiáng)調(diào)指出“21世紀(jì)，合作的意識與能力是人的重要素質(zhì)”。未來社會競爭將更加激烈，但競爭愈是激烈，合作的意識就愈
3、重要，并且合作的范圍也就愈廣闊。為了使學(xué)生將來有更大發(fā)展，我們在體育教學(xué)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。為此，我做過很多嘗試。首先我們要對學(xué)生進(jìn)行分組。分組的形式很多，有行政分組，隨機(jī)分組，有體型分組等。平時上課我們會發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自由體育活動，學(xué)生往往會找自己關(guān)系比較要好的同學(xué)一起活動，與自己關(guān)系親密的同伴一起活動效率也高一些，相互間幫助，鼓勵，交流的機(jī)會也多，便于合作學(xué)習(xí)的開展。但進(jìn)行小組分組時要注意小組間的均衡性和小組成員間互動性、差異性。一般來講，較好的分組方式，小組成員應(yīng)包括1名體育成績好的學(xué)生，1名體育成績差的學(xué)生，其余為體育成績中等的學(xué)生，小組成員在身體素質(zhì)和運(yùn)動
4、能力上的一定的差異，能達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。一般說來，多于6人的小組就需要有一位有才能的領(lǐng)導(dǎo)者，否則，學(xué)生們就不可能在沒有經(jīng)驗(yàn)條件下相互幫助。2人，3人或4人組成的合作學(xué)習(xí)小組是最普遍采用的形式，是開展合作學(xué)習(xí)初期的主要合作形式。在合作的過程中引入競爭機(jī)制，淡化個體之間的比較，真正將競爭機(jī)制引到小組之間，發(fā)揮小組積極功能，提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)動力和能力。要將學(xué)生發(fā)展放在首位，給予充分參與空間，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教。在合作學(xué)習(xí)小組中，往往通過角色，資源等的分配來明確小組成員的個人責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，使他們相互依賴。在開展合作學(xué)習(xí)活動前，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，先設(shè)置問題
5、、分組游戲等方法，導(dǎo)入授課內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件等輔助教學(xué)手段，將動作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、安全問題和新技能知識呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握動作概念，有針對性地提出一些可供選擇的練習(xí)手段等，集中學(xué)習(xí)，然后分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)練是學(xué)生掌握知識、鞏固動作技術(shù)的練習(xí)形式，是培養(yǎng)學(xué)生交往、合作、團(tuán)結(jié)精神的有效手段，在分組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓其互評、互議、互批、互改，通過相互評議來達(dá)到主動合作，關(guān)心團(tuán)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。對于學(xué)生的體育成績的評價(jià)有兩部分組成：一是個人成績，要求個人獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生技能的掌握情況；另一部分為合作學(xué)習(xí)成績，它以小組為單位，小組的平均分?jǐn)?shù)，這個分?jǐn)?shù)是每個人的分?jǐn)?shù)，
6、不像傳統(tǒng)的體育教學(xué)那樣，每個人都能得到不同的分?jǐn)?shù)。合作學(xué)習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動，是以各個小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生的互相合作，互相幫助視為教學(xué)活動中賴以進(jìn)行的動力源泉。合作學(xué)習(xí)不僅講合作，而且也有競爭。由于合作小組的成績就是每個人的成績，這樣小組成員就會意識到他們之間是一種“我為人人，人人為我”的關(guān)系，學(xué)生要達(dá)到小組的目標(biāo)，就必須對小組做出自己最大的貢獻(xiàn)，而且還必須鼓勵同伴去爭取好成績。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功也離不開個人的努力與成功，具有榮辱與共之感。小組成員通過對動作要領(lǐng)的討論，爭辯，表述及傾聽同伴意見，可以相互啟發(fā)，取長
7、補(bǔ)短，增進(jìn)了解，團(tuán)結(jié)協(xié)作，并尋求最佳的練習(xí)方案。如果某個小組贏的次數(shù)太多了，教師可以調(diào)整小組成員，從而使小組之間的競爭更加合理和公平。在體育課堂中引入合作競爭機(jī)制，能有效地濃厚教學(xué)氛圍，營造積極向上的學(xué)風(fēng)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)競爭潛能，能提高課堂學(xué)習(xí)效率，在一定程度上提高了學(xué)生的成績，在實(shí)際的嘗試過程中取得了一定的成效。體育教學(xué)中，合作競爭機(jī)制的引入可促進(jìn)學(xué)生主動性增強(qiáng)，健康情感和良好個性有了發(fā)展；可有效地促進(jìn)學(xué)生主體性地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
