行為偏差生的輔導(dǎo)案例.docx

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1、行為偏差生的輔導(dǎo)案例我班有個(gè)學(xué)生，他遲到，曠課，上課講小話，睡覺，常和一些社會(huì)上不法青年混在一起，吃，喝，玩，鬧，言行舉動(dòng)，全然不象一個(gè)中學(xué)生樣子，學(xué)習(xí)成績極差，我跟他講：“中學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”他回答說：“我本來不是來學(xué)習(xí)的。學(xué)不學(xué)是一樣的?！?后來，我了解到他想棄學(xué)。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)行為偏差生，我先從他奇怪的衣著打開缺口。一次，他穿一身白色中式練武服，來學(xué)校引起了轟動(dòng)。我問：“你穿的衣服是誰的？”他說：“是朋友的。”我說：“按中學(xué)生的日常行為規(guī)范的儀表要求，你這是違紀(jì)的，請(qǐng)馬上回去換掉?！边^了幾天，他又穿了一身惹人現(xiàn)眼的衣服，鮮綠的褲子，大紅的上衣，又一次引起學(xué)生們的轟動(dòng)。

2、放學(xué)時(shí)，我隨他一起去家訪。天色已晚，他媽媽見我這樣如此誠心地對(duì)孩子，很是感激；老師，學(xué)生，家長，三方對(duì)面，我提出明確的要求：“要好好上學(xué)，和社會(huì)上不長進(jìn)的朋友，要斷絕來往?！痹诩议L的配合下，他同意了。等我上路回校時(shí)，已近晚上八點(diǎn)。深秋的寒風(fēng)透過衣服，叫人直打寒顫。學(xué)生送了我很遠(yuǎn)，非常感動(dòng)地說：“謝謝你，老師，我一定會(huì)改的。”?后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有門特長，歌唱得很好，我選他當(dāng)文藝委員，組織班上的文藝活動(dòng)。他干得很好。在那年的學(xué)校文藝匯演中，他組織班上同學(xué)大合唱，獲得了全校第一名。慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，各科成績都提高很快。這個(gè)行為偏差生，煥發(fā)出中學(xué)生的青春。愛學(xué)生，最難的

3、是愛行為偏差生。行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，老師必須克服對(duì)他們感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠(yuǎn)；相反，要滿腔熱忱幫助他們，要象園林工人對(duì)弱苗一樣，給予更多地關(guān)心與扶植，觸其健康成長。做行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，摸索規(guī)律，找出行之有效的轉(zhuǎn)變措施。我的做法是：一、摸清家的情況，與該生的庭成員,家庭經(jīng)濟(jì)情況，在家的表現(xiàn)及社會(huì)交往。二、仔細(xì)觀察行為偏差生的在校表現(xiàn)。教育家烏申斯基說：“如果教師要從各方面教育人，那么他應(yīng)當(dāng)從各方面首先了解人。要了解一個(gè)學(xué)生，沒有第一手資料，不行，班主任老師，要做有心人，注意后進(jìn)生的言行舉動(dòng)，不要放過每一個(gè)教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的時(shí)機(jī)。

4、”三、分析原因，制定轉(zhuǎn)變方案。尤其是要注意，調(diào)動(dòng)行為偏差生的積極因素。