小學美術風來了教學設計.doc

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1、《風來了》教學設計實驗小學王昭然教學內容：2013人教版小學美術二年級上冊第16課《風來了》教材分析：本課以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。利用物體形態(tài)的變化來表現風的感覺。學情分析：啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經驗的體認。

2、本課由于學習內容與學生生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些有關風的感性體驗，通過教師的指導，他們一般可以根據記憶和想像畫出對風的感受。教學目標：1、學習風的表現方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力，發(fā)展想象力和繪畫表現能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。教學過程:一、組織教學3二、激趣導入神奇的大自然變幻莫測，給我們帶來了風雨、雷電、陽光……，讓我們有了溫暖、涼爽的感覺。聽，這是什么聲音？（風）。你能用一個詞來形容一下風嗎？那你想知道在大風

3、來的時候都會發(fā)生什么樣的事嗎？（板書課題）。（設計意圖：通過聽風來感受風，喚起學生對風的記憶。）三、記憶交流回憶大風來的時候，會有什么現象發(fā)生？（樹被風吹彎了，地上塑膠袋飛上天……）同學們觀察的真仔細，看看畫家筆下的風來了的時候是什么樣的呢？（設計意圖：通過回憶交流使學生更加深入的了解到風來了時的情景，教師加以點撥，為學生創(chuàng)作提供了素材）四、欣賞評述1、《陣風》中表現的人物在風來了的時候有什么變化？（衣襟、頭發(fā)、帽子……）2、《陣風》用什么來表現風？（物體的形態(tài)變化）書上的畫是用什么來表現風的？（用

4、線來表現風的）（設計意圖：體會畫家筆下的風，幫助學生從中獲取表現風的方法。）五、讀兒歌風兒吹，小草彎彎腰；風兒吹，柳枝婀娜地舞蹈；風兒吹，我的衣裙飄呀飄……（設計意圖：通過讀兒歌，放松學生的情緒，在讀兒歌中感受風的存在。）當風吹來的時候，小草有了變化，柳枝有了變化，看看這些物品有了什么樣的變化。3六、嘗試訓練1、出示范畫，看看這些物品在大風吹來的時候有什么變化？（小花、蒲公英、柳樹、褲子）（設計意圖：通過小訓練來感受風來了的時候物體形態(tài)的變化。）2、找錯誤。（出示作品）請學生找出畫中錯誤的地方。錯誤

5、：畫中風吹來的方向不對。學生總結在錯誤中找到的作畫應該注意的問題。（設計意圖：通過找錯誤強調學生在作畫時應注意的問題，培養(yǎng)學生細致的觀察力。）七、學生創(chuàng)作1、要求：涂色要認真，顏色要鮮艷，如果是用線來表現風，那么不要畫亂，可以不用黑筆畫線條。2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。八、小結分享作品，自評互評。3