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《優(yōu)秀班集體建設(shè)方案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)秀班集體建設(shè)方案班集體是班級(jí)發(fā)展的高級(jí)組織形式，它是以集體主義思想為導(dǎo)向，在以班主任為核心的班級(jí)教師集體的共同努力下形成的，具有共同的奮斗目標(biāo)，健全的組織領(lǐng)導(dǎo)核心，嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，正確的輿論導(dǎo)向，勤奮好學(xué)、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛、和諧融洽的人際關(guān)系，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，能夠促使班級(jí)全體成員素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。優(yōu)秀的班集體應(yīng)該具有以下特征：一是學(xué)生有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率；二是學(xué)生愿意接受教育教學(xué)目標(biāo)，并能按質(zhì)、按量、按期完成或超額完成；三是學(xué)生心情舒暢、精神飽滿、較少有
2、不安、焦慮與挫折現(xiàn)象，而是充滿信心和力量；四是學(xué)生同教師和同學(xué)間有良好的溝通聯(lián)系；五是學(xué)生間能同心協(xié)力，有高度的相互作用影響，成為一個(gè)安定、團(tuán)結(jié)的整體；六是學(xué)生能積極參加集體管理，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，群策群力。優(yōu)秀班集體的建設(shè)既要有宏觀的目標(biāo)設(shè)計(jì)，又要有微觀的策略推進(jìn)；既要有剛性的制度保障，又要有柔性的精神滲透；既要進(jìn)行主導(dǎo)價(jià)值觀念的引領(lǐng)，又要尊重多元文化形態(tài)的價(jià)值；既要發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用，又要激勵(lì)全體學(xué)生參與集體建設(shè)等。優(yōu)秀班集體不是自發(fā)形成的，是班主任辛勤培育的結(jié)果。在培養(yǎng)和建設(shè)班集體過程
3、中，班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和培育者，對(duì)班集體的形成和發(fā)展起著重要作用。班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量和速度，關(guān)系到班集體的形成、鞏固和發(fā)展。班集體組建階段。班主任剛接手新班級(jí)，首先考慮和進(jìn)行的工作是如何把全班學(xué)生組織起來。幾十個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，情況各異，學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了變換，同學(xué)之間、師生之間都是陌生的，彼此都需要了解，需要建立情感聯(lián)系。這時(shí)，學(xué)生干部需要班主任臨時(shí)指定，一切要求均由班主任提出，并督促全班學(xué)生去完成。這個(gè)階段，班主任需要一方面抓緊時(shí)間全面了解學(xué)生，尋找、選擇積極分子
4、并加以培養(yǎng)；另一方面向全班學(xué)生提出明確、切實(shí)可行的要求，讓積極分子響應(yīng)與支持，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生相互了解，逐步提高班集體的吸引力，為下一步工作打好基礎(chǔ)。這一階段主要由班主任引導(dǎo)班級(jí)前進(jìn)。班集體形成初期。經(jīng)過數(shù)周的了解之后，哪些學(xué)生可以成為班干部，哪些學(xué)生是班級(jí)中的積極分子，班主任已心中有數(shù)。經(jīng)過前一階段開展的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在交往中也開始相互熟悉，產(chǎn)生感情，各種人際關(guān)系初步形成，嶄露頭角的積極分子也在同學(xué)中具有了一定威信。這時(shí)，班級(jí)骨干力量已經(jīng)較明顯，班干部人選可以
5、確定了。在班主任的指導(dǎo)下，通過民主選舉評(píng)議，將一些有號(hào)召力而又熱心為集體服務(wù)的學(xué)生選入班委會(huì)，班集體核心初步形成。班集體的凝聚力較前一階段增強(qiáng)，正確的輿論逐漸占上風(fēng)。班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，師生共同制訂出切合班級(jí)實(shí)際的奮斗目標(biāo)和班規(guī)，但班級(jí)的奮斗目標(biāo)與行為規(guī)范尚未完全變成學(xué)生自覺的行為動(dòng)機(jī)，教育要求仍是外因在起主要作用，班集體的教育能力處于初級(jí)階段。在這一階段，一方面，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班干部的教育、指導(dǎo)，給他們提建議、教方法，逐步從直接指揮班級(jí)活動(dòng)狀態(tài)中解脫出來，讓班干部自己來組織開展班級(jí)工作，開展集體
6、活動(dòng)。使他們逐漸懂得自己是集體的代表，有權(quán)力、有責(zé)任引導(dǎo)全班同學(xué)維護(hù)集體利益，遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度；自己要以身作則，努力成為全班同學(xué)的榜樣。另一方面，班主任應(yīng)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)積極分子，幫助班干部把這些人團(tuán)結(jié)到班委會(huì)周圍，以擴(kuò)大班級(jí)的骨干力量。通過實(shí)踐，班委會(huì)在同學(xué)中的威信逐步提高，各種教育功能開始發(fā)揮，班委會(huì)就能有效地協(xié)助班主任引導(dǎo)班級(jí)前進(jìn)。班集體形成期。距離班級(jí)組建期有兩個(gè)月左右了，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心已經(jīng)形成并鞏固，集體健康輿論也已經(jīng)形成。此階段的班級(jí)教育管理要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，更多地發(fā)揮集體的
7、教育作用，讓全班同學(xué)在參加班級(jí)教育管理的過程中增強(qiáng)主人翁意識(shí)，鍛煉能力，提高思想境界?？梢栽诎嗉?jí)中設(shè)立“常委會(huì)”、“自管小組”和班主任助理。“常委會(huì)”采取競(jìng)選和選舉結(jié)合的辦法由七八人組成，是班級(jí)的“立法”機(jī)構(gòu)，在分組廣泛征求任課老師和班級(jí)同學(xué)的建議和要求的基礎(chǔ)上制訂可行性常規(guī)，并監(jiān)督規(guī)章制度的執(zhí)行。為營(yíng)造“人人參政”的局面，每位學(xué)生必須參加一個(gè)“自管小組”，如環(huán)境小組、宣傳小組等。班主任助理任期一周，享有班主任的“權(quán)力”，組織帶領(lǐng)各自小組的同學(xué)去參加各項(xiàng)中心活動(dòng)，負(fù)責(zé)任期內(nèi)每天的班級(jí)事務(wù)。在此階段，班主
8、任主要起輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力。班集體鞏固發(fā)展期。班級(jí)的規(guī)章制度和奮斗目標(biāo)在實(shí)踐中不斷調(diào)整和充實(shí)并成為學(xué)生的內(nèi)在行為準(zhǔn)則，每個(gè)學(xué)生都自覺關(guān)心集體、熱愛集體。全體成員整體素質(zhì)提高，班集體凝聚力增強(qiáng)，良好班風(fēng)和人際關(guān)系形成。此外，我認(rèn)為優(yōu)秀班集體的建設(shè)離不開班級(jí)環(huán)境的優(yōu)化。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境有利于陶冶情操，美化心靈。優(yōu)秀班集體是在幽雅的人文氣息和厚重的教室文化潛移默化的影響下形成的。一要凈化教室。教室的凈化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的
