《田園樂》教學(xué)反思.docx

《《田園樂》教學(xué)反思.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教學(xué)反思鄭超群聽熊老師所講《田園樂》一課，有許多值得學(xué)習(xí)的地方，也有一些不足之初，于是作了以下的反思。這節(jié)課以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，通過教師提問，引導(dǎo)，加入知識，讓學(xué)生徐徐體悟到詩句的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩情，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得也很好，但是也有一些瑕疵。一是關(guān)于文本。這首詩是王維賦閑在家所作，表現(xiàn)的是一種舒適恬靜的心境，但是這首詩對于低年級的孩子來說。難點(diǎn)便在體會心境，雖然這些孩子的心境其實(shí)恰與王維相同，但是王維所寫，畢竟是有意識，有對比的，孩子是不自知的。這首詩對于低年級的學(xué)生來說，思想感情，還有其中所用的修辭手法，都是偏難的。二是教學(xué)過程中，教師采取以讀為主，似乎是為了避開講解的難題。通過

2、讀詩來讀出感情，領(lǐng)悟詩情，而不是從文本分析出發(fā)，這樣確實(shí)對孩子十分有效。但這只是從感情上來進(jìn)行熏陶，文本本身的精妙孩子最多意會，不會言傳，當(dāng)然，言傳也是有層次的。一些能夠懂的，應(yīng)該指明甚至教給學(xué)生，比如擬人這以修辭手法，修辭手法本身是為了形象生動，教師講好了，必然生動有趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有益的。三是思想感情的升華。這點(diǎn)在后面兩句詩中著重體現(xiàn)。王維所使用的是十分高妙的曲折回環(huán)，不著一“樂”字，但“樂”境全出，這一“樂”就體現(xiàn)在家童的懶和主人的眠上。這需要一些文本解讀，讓孩子體會詩中任務(wù)動態(tài)所展現(xiàn)出來的心態(tài)。如果不點(diǎn)出，那么就會變成一首欣賞美景的詩，而不能看到寫這一美景的人的心理狀態(tài)。

3、那就只是了解了詩的內(nèi)容，而不解詩境。這節(jié)課總體是可以的，如果能修改一些小毛病，將會更完美。