如何處理好校外活動與學(xué)校教育的關(guān)系.doc

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1、如何處理好校外活動與學(xué)校教育的關(guān)系作者：網(wǎng)絡(luò)資源教育是培養(yǎng)人的一種社會活動。教育目的是通過完整的教育體制實(shí)現(xiàn)的。不同層次、不同類別的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著不同的教育任務(wù)。校外教育是我國教育體系中重要的組成部分，是未成年人學(xué)習(xí)知識、陶冶情操、發(fā)展個性、塑造品質(zhì)重要的實(shí)踐場所，它與學(xué)校教育互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)。校外教育具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，但在教育內(nèi)容與教育方式等方面都具有鮮明的特點(diǎn)，不同于學(xué)校教育，它是多元的、開放的教育，具有很強(qiáng)的社會性。有人說校外教育是學(xué)校的延伸和拓展，也有人說校外教育是教育事業(yè)的重要內(nèi)容，是基礎(chǔ)教育的重要領(lǐng)域等。到底什么是校外教育，校外教育是在學(xué)校以外對青少年學(xué)生進(jìn)行的有目

2、的、有計劃、有組織的教育活動，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它對促進(jìn)和挖掘青少年學(xué)生個性發(fā)展、潛在能力、培養(yǎng)其一技之長具有重要作用。素質(zhì)教育在倡導(dǎo)每個學(xué)生得到比較全面發(fā)展的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個性的發(fā)展，學(xué)生有個性的發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)，盡可能全面發(fā)展是共性，是對所有學(xué)生的共同要求；但每個學(xué)生都有其個別性，不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值指向、不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的每一個獨(dú)特的學(xué)生。素質(zhì)教育就是要求全面發(fā)展與個人特性發(fā)展較好的結(jié)合。而目前，我國基礎(chǔ)教育中，普遍存在著漠視、壓抑學(xué)生個性，扼制學(xué)生興趣、愛好發(fā)展的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏自己選

3、擇學(xué)習(xí)的自由度，他們存在缺乏主見和自信的明顯缺陷，他們能力差、責(zé)任心不強(qiáng)，受不起挫折和失敗。校外教育以其自身所具有的開放性、自主性、廣泛性、靈活性等特點(diǎn)決定了它應(yīng)該成為促進(jìn)每個學(xué)生個性、特點(diǎn)、優(yōu)勢更加明顯的場所。學(xué)校教育并不是教育的全部，青少年成長需要思想道德教育，需要知識教育，但是也需要一些社會實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐，需要更多的社會交往，所以校外教育的存在必不可少。青少年活動中心的一系列活動，是學(xué)校教育的延伸和拓展。同學(xué)們通過參加各種興趣小組、國內(nèi)活動或是國際交流，視野開闊了，能力提高了，他們有自己的實(shí)踐和展示機(jī)會了。今日社會，家長都非常注重孩子的教育，在完成校內(nèi)教育的同時，又讓孩子積

4、極投入到校外教育之中，目的就是將自己的孩子打造成一名全面發(fā)展，適應(yīng)新時代的人才。與學(xué)校教育相輔相成、有機(jī)結(jié)合，辦學(xué)上創(chuàng)出特色，教育上獲得社會肯定，是每一個校外教育機(jī)構(gòu)都為之努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。校外教育與校內(nèi)教育的區(qū)別在于，學(xué)校教育是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)教育目的的，校外教育則是通過豐富多彩的活動達(dá)到教育目的。前者受國家義務(wù)教育法約束，具有一定的強(qiáng)制性，系統(tǒng)性；后者則是每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好在校外自由選擇參加活動，活動內(nèi)容與組織形式呈現(xiàn)多樣化。人的發(fā)展是通過多種教育途徑實(shí)現(xiàn)的。校外教育在少年兒童成長中具有不可替代性，發(fā)揮著特殊的作用。校外教育是隨著社會的進(jìn)步與教育的發(fā)展不斷發(fā)生變化的，

5、經(jīng)歷了從屬于學(xué)校教育到具有獨(dú)立教育職能的過程，從注重學(xué)科價值到注重社會與個人價值的過程。校外教育的產(chǎn)生與發(fā)展與學(xué)校教育相伴隨。隨著學(xué)校教育的普及，特別是班級授課制的出現(xiàn)，課外活動也開始發(fā)展起來。一些在課堂上學(xué)生難以理解的知識，通過課外活動可以幫助他們理解，課外活動能夠成了學(xué)生的第二課堂和學(xué)校教育的延伸。學(xué)校教育的重要任務(wù)就是傳授系統(tǒng)的知識、讓兒童掌握基本的學(xué)科概念與體系，形成對學(xué)科基本認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。知識體系固有邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性決定了學(xué)校教育更側(cè)重于理性教育。校外教育是以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)踐活動為主要學(xué)習(xí)途徑，重在激發(fā)兒童的情緒情感，從情感入

6、手達(dá)到教育的目的。教育目標(biāo)有很多實(shí)現(xiàn)的途徑，可以通過書本、可以通過言傳身教、可以通過實(shí)踐活動等。學(xué)校是兒童學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的主要場所，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性。校外教育更注重人性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)兒童的意愿、情趣和感受，沒有固定的教材和教學(xué)模式，可以隨時調(diào)整、增減，靈活、彈性大，是一種更多讓兒童去體驗(yàn)、去接觸的實(shí)踐教育。校外教育具有與學(xué)校教育不同的功能與特點(diǎn)，應(yīng)該關(guān)注社會，并及時將社會關(guān)心的問題反映到教育之中，為兒童提供健康的教育場所和內(nèi)容。從事校外教育的教師與從事學(xué)校教育的教師應(yīng)該具備不同的教育特點(diǎn)，校外教師不僅教育工作者，還應(yīng)該是一個社會工作者，應(yīng)該與社會各界建立更為廣泛的聯(lián)系。校外教

7、育不能封閉辦學(xué)，應(yīng)該與志同道合者開辟更多的教育資源，成為社會各界關(guān)心教育、關(guān)系兒童成長的重要平臺。校外教育對青少年學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展也具有重要作用。少年宮是校外教育的主要陣地，是作為學(xué)校教育的補(bǔ)充及繼續(xù)。青少年學(xué)生到少年宮可以自主選擇活動內(nèi)容、活動時間、活動輔導(dǎo)教師，能夠在課堂以外加深對所學(xué)知識的應(yīng)用及理解。校外教育不僅能滿足青少年課外發(fā)展的需要，而且對提高兒童的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的作用，對青少年未來志向的形成與發(fā)展具有指導(dǎo)作用。校外教育的地位主要表現(xiàn)在三個方面：第一、它在挖掘?qū)W生