孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一教案

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1、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一教案孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)生物組王英麗一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)；2、能力目標(biāo)：分析、推理、利用遺傳圖解解釋性狀分離現(xiàn)象；訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納推理的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過科學(xué)家的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育?！《?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋科學(xué)方法教育難點(diǎn)：對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。三、教學(xué)策略以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑和推理來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。四、教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖探討身邊的生物遺傳現(xiàn)象。根據(jù)已有的知識(shí)，討論這4句小詩(shī)所蘊(yùn)含的知識(shí)。第1課時(shí)“

2、龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打地洞”這體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象？這是幾千年來人們對(duì)遺傳現(xiàn)象的總結(jié)。后代的許多特性與親代相似，是隨處可見的現(xiàn)象。遺傳的奧秘卻隱藏至深。人類對(duì)它的探索之路，充滿著艱難曲折。從今天開始，我們就進(jìn)入必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。首先，請(qǐng)同學(xué)們一起來看一下4句小詩(shī)：幻燈片展示：八年耕耘源于對(duì)科學(xué)的癡迷，一畦畦豌豆蘊(yùn)藏遺傳的秘密。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開辟了研究的新路，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)揭示出遺傳的規(guī)律。提問：這4句小詩(shī)的主要內(nèi)涵是什么？告訴了我們哪些知識(shí)？設(shè)疑：在140多年前孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律。孟德爾為什么能揭示這一科學(xué)奧秘？組織學(xué)生交流對(duì)孟德爾的初步了解。

3、引入課題：第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)自己已有的知識(shí)，交流對(duì)孟德爾的初步認(rèn)識(shí)。講述：結(jié)合學(xué)生的交流，主要對(duì)孟德爾做以下簡(jiǎn)介。①孟德爾自幼酷愛自然科學(xué)，通過對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孟德爾具有了雜交可使生物產(chǎn)生變異的進(jìn)化思想，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問題的意識(shí)。②在實(shí)踐中孟德爾選用豌豆、玉米、山柳菊等植物，連續(xù)進(jìn)行了多年的雜交實(shí)驗(yàn)研究，其中最成功的是豌豆實(shí)驗(yàn)。③當(dāng)時(shí)科學(xué)界開展對(duì)多種動(dòng)植物的雜交實(shí)驗(yàn)，孟德爾總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新研究方法，用前人從未在生物學(xué)研究領(lǐng)域用過的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析研究；敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，提出了顆粒遺傳的思想等。設(shè)疑

4、：豌豆具有哪些特點(diǎn)？為什么說孟德爾最成功的雜交實(shí)驗(yàn)是豌豆雜交實(shí)驗(yàn)？初步了解孟德爾在遺傳實(shí)驗(yàn)研究中方法的創(chuàng)新、思維方式的創(chuàng)新、敢于沖破原有觀念的精神。結(jié)合圖解，分析總結(jié)1.為什么用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果會(huì)可靠？2.雜交實(shí)驗(yàn)的含義是什么？3.如何通過純種間的雜交獲得雜種后代？概述自交、雜交的概念。通過實(shí)例分析，辨析相對(duì)性狀的概念。結(jié)合板圖，觀察分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)顯性性狀、隱性性狀與相對(duì)性狀之間的關(guān)系。講述：結(jié)合幻燈片、課件講述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種；②豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交；即去雄—套袋（防止其他花粉的

5、干擾）—授粉（采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上），獲得真正的雜種；③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。講述：結(jié)合上述內(nèi)容，給出相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。設(shè)疑：孟德爾是如何通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)來揭示分離定律的？講述：邊板圖邊敘述一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)。師生共同解決問題，為學(xué)生闡明“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。在教師的引導(dǎo)下提出問題。1.為什么子一代表現(xiàn)高莖？矮莖性狀消失了沒有？2.為什么子二代又出現(xiàn)了矮莖？如果不用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法分析遺傳結(jié)果，會(huì)發(fā)現(xiàn)F2呈現(xiàn)3∶1

6、的數(shù)量比嗎？3.在規(guī)律性的遺傳結(jié)果中，內(nèi)含的實(shí)質(zhì)規(guī)律是什么？圍繞這些問題，進(jìn)行短時(shí)間的討論。給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，給予學(xué)生發(fā)散思維、啟動(dòng)已有知識(shí)的空間。使學(xué)生理解孟德爾的科學(xué)研究方法。邊聽講邊掌握遺傳圖解的繪制要點(diǎn)，概述顯性遺傳因子與顯性性狀、隱性遺傳因子與隱性性狀之間的關(guān)系；說明純合子、雜合子的概念；概述孟德爾對(duì)性狀分離的解釋要點(diǎn)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析：孟德爾是如何解釋子一代只出現(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3∶1？師生共同解決疑惑的問題，強(qiáng)化對(duì)概念的學(xué)習(xí)。結(jié)合圖解閱讀教科書

7、，闡明孟德爾假說的內(nèi)涵，概括孟德爾假說的要點(diǎn)。（1）生物體的性狀是由遺傳因子決定的，遺傳因子之間既不會(huì)相互融合，也不會(huì)在傳遞中消失。（2）體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的。（3）生物體在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中。（4）受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。遺傳圖解1一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)圖解在講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，進(jìn)一步理解孟德爾假說的含義。培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生在反饋、思考中進(jìn)一步突破難點(diǎn)。課堂練習(xí)課堂練習(xí)反饋：幻燈片展示練習(xí)題1、下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（）A狗的長(zhǎng)毛