置換班郭亮亮教學(xué)案例.doc

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1、桑樹(shù)坪鎮(zhèn)中心幼兒園中班個(gè)案觀察記錄表——從“惹人嫌”到“人人愛(ài)”的蛻變觀察人物季代軍男孩5歲觀察時(shí)間2014年10月15日觀察地點(diǎn)桑鎮(zhèn)中心幼兒園中班教室觀察教師郭亮亮觀察理由剛接觸這個(gè)班級(jí)一星期，每天都有好多小朋友來(lái)告季代軍的狀，例如他打打其他小朋友、用鉛筆扎小朋友、在書(shū)上亂畫(huà)等等。我感覺(jué)，每天在耳朵里，都總是聽(tīng)著他的名字。我嘗試教育他，談心說(shuō)服，嚴(yán)厲批評(píng)，都沒(méi)有什么明顯效果。大家都覺(jué)得他是個(gè)“惹人嫌”，而他也似乎習(xí)以為常，但是，長(zhǎng)此以往，老師和小朋友對(duì)他的印象必將在他的心里留下了很深的陰影，因此

2、，我開(kāi)始更多地關(guān)注他，試圖重新了解他。觀察目的1.了解班級(jí)小朋友關(guān)于他的“告狀”是否真實(shí)；2.探究他出現(xiàn)種種“罪狀”的原因；3.對(duì)癥下藥，試圖改變他。觀察記錄季代軍是一個(gè)活潑的孩子，但是有時(shí)活潑過(guò)分則變?yōu)楹脛?dòng)，甚至有點(diǎn)以自我為中心，在和其他幼兒的溝通過(guò)程中他不懂怎樣和別人合作、分享，從而出現(xiàn)了和別的小朋友發(fā)生沖突。他的注意力時(shí)間很短，在上課的過(guò)程他總是漫游在自己的空間。他身上有著很多不好的行為習(xí)慣，咬鉛筆頭、在桌子，書(shū)本上亂畫(huà)、撕書(shū)等等。然而在他身上存在各種缺點(diǎn)并不是無(wú)可救藥的。應(yīng)對(duì)措施1.給予更

3、多的關(guān)注，多與他交流溝通，創(chuàng)造他與其他幼兒合作的氛圍，在他和其他幼兒即將發(fā)生沖突時(shí)及時(shí)的制止并且正確的引導(dǎo)，讓他可以體會(huì)和小伙伴齊心協(xié)力完成一件事情的幸福感，讓他逐漸改變自我的狀態(tài)；2.及時(shí)的糾正存在的不好的習(xí)慣，多給與他肯定與夸獎(jiǎng)；3.發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”讓他有自豪感；4.家園共育，共同培育幼兒。觀察反思通過(guò)這件事，我深深感受到，教師正確的看待每個(gè)孩子有多重要。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，作為幼兒教師，就是要正確引導(dǎo)孩子克服缺點(diǎn)，而孩子只有在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見(jiàn)，懂道理。此外，我們?cè)谟變航?/p>

4、育中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。要相信每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，他們也希望變成受歡迎的好孩子。作為老師，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。