自己的帶班故事.doc

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1、自己的帶班故事我結(jié)合語文課程進行了班級文化的打造。閱讀改變?nèi)松?，讓孩子愛讀書是對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，每學(xué)期我都扎實推進“七讀空間”：每天的晨讀加入的《將進酒》、《滿江紅》及《念奴嬌·赤壁懷古》等著名詩詞，讓學(xué)生感受古詩文的魅力。課前一分鐘按學(xué)號輪流播報重大新聞，擴大了學(xué)生閱讀的范圍，提高他們的閱讀興趣。生活中不乏微小的幸福，缺的是會發(fā)現(xiàn)的眼睛，我鼓勵同學(xué)們每天寫一點“小而確定的幸福之事”，每堂課結(jié)束前五分鐘，我都會把當(dāng)天同學(xué)們寫的“微幸?！睍褚粫?、評一評，在互讀共議中同學(xué)們慢慢學(xué)會了發(fā)現(xiàn)美、書寫美。每周的繪本周記批閱完后，我總

2、會將之展示于班級櫥柜之上，讓學(xué)生們在課間自由瀏覽，真正感受到同伴之間文字的感染力。每半月出版的《九九半月刊》是促進互助學(xué)習(xí)、親子閱讀的良好平臺。每期的優(yōu)秀繪本我都會下發(fā)“用稿通知單”，編輯成《九九半月刊》后，吸引學(xué)生爭相閱讀。因為里面不但有同學(xué)的文章，更可能有自己的練筆。回家父母也都會爭相品讀一番，在互讀共議中感受孩子們的成長，至今期刊已出版三十余期，每次課堂練習(xí)中，我都會給優(yōu)秀的當(dāng)堂練筆加分，獲得加分的同學(xué)可以在班級博客上上傳自己真實而又優(yōu)秀的練筆供同學(xué)學(xué)習(xí)，在看同學(xué)的文字同時，對自己文字的反思又是一次內(nèi)省提升的過程。班級圖

3、書館在校隨時開放，但是這在時空上畢竟有限，雙休天、寒暑假，學(xué)生們的閱讀資源還是比較匱乏的，因此我再一次充分利用網(wǎng)絡(luò)，依托班級qq群共享空間，建立犀牛班家庭網(wǎng)絡(luò)圖書館。鼓勵每位同學(xué)上傳2-5本圖書書名，編輯《家庭圖書清單》，讓學(xué)生可以自由借閱同學(xué)家中的書籍，以次擴大班級圖書館的時空范圍。這一舉措受到了家長同學(xué)的大力用戶，曾有一段時間網(wǎng)絡(luò)圖書館的借閱量超過了班級圖書館，極大地調(diào)動起了同學(xué)們閱讀的熱情。