瓜園聯(lián)校常規(guī)教學(xué)檢查通報.doc

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1、瓜園聯(lián)校常規(guī)教學(xué)檢查通報2010年12月為加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，深入開展“爭四名”、“創(chuàng)五優(yōu)”活動，根據(jù)聯(lián)校工作計劃安排，我們對全鄉(xiāng)五所中小學(xué)學(xué)校常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了為期兩天的檢查，現(xiàn)將本次檢查情況通報如下：一、學(xué)校管理情況各校均能按照《瓜園聯(lián)校常規(guī)教學(xué)管理實施細(xì)則》，結(jié)合本校實際，制定具體的實施細(xì)則和規(guī)章制度，并且大部分學(xué)校能夠抓住工作重心，狠抓教學(xué)管理，且注重教學(xué)常規(guī)工作的過程管理。如瓜園中學(xué)本學(xué)年建立起教學(xué)管理長效機(jī)制，常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行的扎實、有序，真正起到了全鄉(xiāng)教學(xué)排頭兵的作用。他們隔月對教師進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查，記錄詳盡，并由教導(dǎo)處在查后教案簽字蓋章。要求教師對學(xué)生家庭作業(yè)、練習(xí)冊、單元測試

2、卷全批全改。北石山小學(xué)管理制度健全，檔案規(guī)范有序，能夠做到分門別類，使人看后一目了然。存在問題：少數(shù)學(xué)校檔案資料凌亂，新舊資料混雜，不注重平時的收集和歸類；個別學(xué)校沒有制定學(xué)校自己的常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則，學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查一片空白。二、教案撰寫情況從本次查閱教案總體情況來看，大部分老師的教案備寫格式規(guī)范，要素齊全，節(jié)次完整，設(shè)計精心，滲透了新理念，體現(xiàn)了新教法、新學(xué)法，具有較強(qiáng)的實用性和借鑒價值。比如龔貴明、劉建印、郭潤杰、梁武龍等教師的教案，備寫認(rèn)真，設(shè)計精心，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。存在問題：個別教師的教案書寫潦草，在備寫過程中，只注重知識目標(biāo)，忽視了能力、過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)；一些教

3、師備課不按照聯(lián)校常規(guī)教學(xué)要求完成，沒有本學(xué)科教學(xué)計劃及單元目標(biāo)，對課堂教學(xué)反思不夠，教學(xué)過程內(nèi)容簡單，備寫教案程式嚴(yán)重不足；少數(shù)教師教案編寫拼湊節(jié)數(shù)，應(yīng)付檢查，流于形式。三、作業(yè)批改情況本次作業(yè)抽查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，及時批改，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更正，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，教師批改比較細(xì)致，作文中注重了過程批和結(jié)尾批。如王武飛、李繼珍等教師作文批閱仔細(xì)、有特色，眉批和尾批相結(jié)合，且評語書寫認(rèn)真規(guī)范，有針對性。優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計的教師有：劉建印、龔貴明、秦富國等老師。存在問題：一些教師對學(xué)生作業(yè)要求不太嚴(yán)格，學(xué)生書寫潦草，不夠規(guī)范，且作業(yè)評價方式單一，缺少激勵性語言及符號的應(yīng)用；個

4、別教師批改作業(yè)不認(rèn)真，在學(xué)生錯誤的題目上劃對號，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤反饋不及時，學(xué)生不改或改后教師不進(jìn)行二次批閱；一些教師只批課堂作業(yè)，對學(xué)生家庭作業(yè)、練習(xí)冊、單元測試卷“習(xí)慣性”地棄之一邊；一些語文教師作文沒有達(dá)到三周兩作的要求，沒有過程批，批語沒有針對性，對學(xué)生的錯誤性語句不加以疏通，學(xué)生寫作水平明顯低下。附：教案備寫程式1.本學(xué)科教學(xué)計劃（教案本首頁）2.本學(xué)科教學(xué)進(jìn)度（教案本第二聯(lián)）21.單元備課2.課時備課l教學(xué)三維目標(biāo)l教學(xué)重難點l教學(xué)方法l教具準(zhǔn)備l課時劃分l教學(xué)過程l作業(yè)設(shè)計l板書設(shè)計l教后反思注：優(yōu)秀教案與作業(yè)設(shè)計獲獎名單優(yōu)秀教案：一等獎：二等獎：三等獎：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計：一等獎

5、：二等獎：三等獎：2