關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的思考.doc

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1、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的思考【摘要】農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題很多，光靠學(xué)校是無法解決的，需要引起有關(guān)人士的高度重視，需耍全社會共同參與，各個環(huán)節(jié)高度協(xié)調(diào)配合，才能將農(nóng)村基礎(chǔ)教育搞活抓實，真正做到服務(wù)于社會，并最終提高整個國民的基本素質(zhì)。①農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施亟待改善；②學(xué)校管理機(jī)制有待完善；③家長素質(zhì)有待提高?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村基礎(chǔ)教育思考九年義務(wù)教育使農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了長足的發(fā)展，在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等方面都有了很大的改觀，教學(xué)成績也有了很大的提高。但是，由于各種條件的限制，與城市學(xué)校相比，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在很多方而依然處于落后的地位，很多領(lǐng)域依然

2、值得我們深思。1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施亟待改善近年來的“普九”教育極大限度地改善了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，但與城市相比，任然存在很大的差距，很多先進(jìn)教育教學(xué)實施設(shè)備也只有在城市里的學(xué)校才能看到，也只有城里的孩子才能享受到，這對農(nóng)村學(xué)校的孩子來說是極為不公平的。同時，這種現(xiàn)象也會對農(nóng)村教師的教育教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，教育教學(xué)效率也會有相應(yīng)的降低。只有相關(guān)部門積極行動起來，加大政府投入，盡快改善農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)實施設(shè)備，才能不斷縮短城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)村孩子享受到與城里孩子一樣公平的教育。1.學(xué)校管理機(jī)制有待完善“制度管人，待遇留人”，學(xué)校的管理機(jī)制

3、對培養(yǎng)教師并進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。什么樣的管理機(jī)制，將培養(yǎng)出什么樣的教師,什么樣的教師將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。我前面提到的一些教師的不良品行，實際上以學(xué)校的管理機(jī)制有關(guān)，比如“唯分?jǐn)?shù)論”的管理模式，必將引導(dǎo)教師狠抓學(xué)牛分?jǐn)?shù)，以致不擇手段，最終貽害了學(xué)校，貽害了學(xué)生，也貽害了教師自己。所以，學(xué)校在管理教師方面，一定既要“宏觀調(diào)控”,又要“敢于放手”，不能“一刀切引導(dǎo)教師不得創(chuàng)新，只有教師創(chuàng)新了，才能使學(xué)生真止創(chuàng)新。如果我們教師都是每天被一些無聊的框框套套束縛住，你怎能指望他能教出遨游太空的學(xué)生呢？2.家長素質(zhì)有待提高我們的孩子

4、，尤其是初中以前的孩子，總是在“跟爸爸學(xué)做男人，跟媽媽學(xué)做女人”，所以，父母在孩子心冃中的“榜樣”作用是巨大的。如果我們家長的言行舉止，在孩子心目中潛移默化的作用是負(fù)面的，這將嚴(yán)重影響著子女今后的語言行動。如有的家長，成天吃喝玩樂，成天沉迷于麻將的刺激Z屮，很少關(guān)注自己孩了的成長，長此以往，孩子就會模仿家長的行為，形成一些難以改變的陋習(xí)。很多留守兒童、單親家庭的孩子或雖然是雙親但家庭不和睦的孩子，都或多或少受到影響，以致很多孩子心智不健全，或者養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這些孩子很可能成為“問題孩子”。這些問題孩子一旦流入學(xué)校，就會給經(jīng)驗帶來很大

5、的困難，而在農(nóng)村一些薄弱學(xué)校中，這些孩子的比例是很大的。所以，我們在盡力經(jīng)驗孩子的同時，有必要成立“家長學(xué)校”來提高家長的索質(zhì)，真止做到“師長合作”,在共同教育好孩子的同時，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的辦學(xué)效率?？傊?，農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題很多，光靠學(xué)校是無法解決的，需要引起有關(guān)人士的高度重視，需要全社會共同參與，各個環(huán)節(jié)高度協(xié)調(diào)配合,才能將農(nóng)村基礎(chǔ)教育搞活抓實，真止做到服務(wù)于社會，并最終提高整個國民的基本素質(zhì)。