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《對當(dāng)前早期教育的幾點思考.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)1996年第2期沂~)獻(xiàn)觸幼淞~觸觸”~、·.·’’二(舊,:(眾代(.:.0舀a萬:。兮了暇藝?、0d汀:礦苗川一洲.’廠樸.:o洋思一爾≌7?不,5’≌一川.襯蓄d二0麟.公三瀚一≌斌?買象碑、:,r.,,.期口弄,,-、.,.....·戶0:O:二d口戶。聲,.p。。:。::礦??二盧二、.廠:一尸:≌一不.’.名官一甲!·.-.東官一蘇.i.萬盡丫一勺,R’≌今?‘???二.側(cè)試二,.:。d.O.二:=.t尸.’尸,尹、?:氣:了:勺找凡,/.’拼;·.:
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3、全面發(fā)展性原R.I;五瞄準(zhǔn)幼兒學(xué)習(xí)的最佳年齡;六考慮幼“”。兒的生理心理負(fù)荷量,,?，F(xiàn)代社會知識不斷更新終身教育愈來愈成為現(xiàn)實需要為解決無限的知識與有限的,,,人生的矛盾把人的學(xué)習(xí)起點提前一些對嬰幼兒實施早期教育是解決這一矛盾的一個理。想辦法,、,早期教育就是對0一6歲兒童進(jìn)行有目的有計劃的刺激和訓(xùn)練從而最大限度地開,,發(fā)兒童的體力和智力形成兒童良好品德和個性人在一生中的任何時候都可以受教育但,,早期教育對提高人的素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用對人一生的發(fā)展具有奠基性的影響這種影響。和作用將持續(xù)到終身,、、
4、早期教育近年來在我國成為一個熱門話題各種報刊雜志廣播和電視節(jié)目連篇累犢。宣傳早期教育的重要性;家長們對孩子早期教育的投資更是毫不吝音社會和家庭關(guān)注嬰幼、“”,,兒的成長本身無可非議但在這早期教育熱中也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)優(yōu)的情況使早期,“”“”、“”、“”、“教育走入誤區(qū)具體表現(xiàn)為過分追求四化正規(guī)化過度化高期望化唯智化”。—、“”一正規(guī)化“”,、。許多家長望子成龍心切過早地讓孩子學(xué)習(xí)計算拼音等小學(xué)課程有的家長不顧,、、。,孩子的興趣強(qiáng)迫孩子學(xué)鋼琴繪畫舞蹈和體操有的幼兒園迎合家長的需要在幼兒、、,,園課
5、程中過早地進(jìn)行讀寫算等正規(guī)訓(xùn)練把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來提前訓(xùn)練教育內(nèi)容超出,,幼兒所能接受的范圍孩子的自由游戲的時間被縮短或占用了幼兒的戶外活動時間也減少。、,了特別是近年來兒童學(xué)鋼琴電子琴被作為現(xiàn)代文明社會早期教育的重要措施畸形地發(fā),,,展起來它套用成人化訓(xùn)練方法硬是對幼JL施以強(qiáng)化訓(xùn)練對兒童身心的健康發(fā)展實在是有百害而無一益。、“”二過度化一124一“”,早期教育過度化的傾向主要表現(xiàn)在成人對幼兒日常生活的過度照顧;對幼兒的要。求的過度滿足;對幼兒日常行為過度約束和對幼兒的過度刺激與過度教育其結(jié)果導(dǎo)致
6、幼兒、、、、。,形成依賴任性膽小獨立性差早熟等不良性格如對幼兒的行為過分約束不許幼兒,“”“”。離開成人視野之外活動不行或不能的叫喊聲充斥在孩子的耳旁過度限制或管制,。只會助長兒童的依賴性和順從性使幼兒缺乏冒險和進(jìn)取的精神至于過度教育的現(xiàn)象更是。,“”、“”、“”司空見慣在我們的幼兒園里一個孩子同時參加鋼琴班繪畫班英語班等多個?！啊薄啊?興趣小組的人數(shù)并不在少數(shù)這種過度教育往往超出了兒童生理與心理的負(fù)荷量給兒童的成長帶來極大的危害。三、“高期望化”“”、“”,。望子成龍望女成鳳雖自古皆然但當(dāng)今家長
7、對子女的期望卻存在著過高的傾向,如上海的一個抽樣調(diào)查:1085名中班幼兒家長最希望孩子能受到大學(xué)本科教育的占...,,。4843%其次是受研究生教育的占2061%第三是受大專教育的占1848%有的調(diào)查還,。,表明98%的家長期望子女從事腦力勞動為了實現(xiàn)這種期望許多家長不惜重金為幼兒“”,、、,、教育投資買了大量的圖書高檔樂器或玩具營養(yǎng)品等甚至不顧幼兒的需要興趣和,、。能力花大量的時間和人力往返接送孩子于業(yè)余繪畫班小提琴班等五花八門的輔導(dǎo)班在“”“”、“”、“”“高期望化的背后實質(zhì)隱含了父母微妙的補(bǔ)
8、償心理從眾心理攀比心理和功”。,、,“”,利心理此外由于早期教育宣傳的模糊性片面性特別是諸多小神童的報道使。得一些本來就不懂教育科學(xué)和兒童心理的家長對自己的孩子期望更高了、“”“”四唯智化(唯知化)絕大多數(shù)幼兒家長把早期教育等同于早期智力開發(fā),認(rèn)為早期教育就是教兒童學(xué)習(xí)文化。,“”,知識因此讓幼兒死記硬背一大堆并不理解的古詩向孩子布置寫幾百個1的作業(yè)??、、,而忽視了幼兒性格意志情感等非智力因素的培養(yǎng)致使許多智力條件不錯的兒童竟明顯、、,地滋長著自私狹隘懦弱等不良的品性生活條件優(yōu)裕
