如何提數(shù)學(xué)課課堂效率.doc

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1、如何提高數(shù)學(xué)課課堂效率傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課教學(xué)給人的感覺是枯燥、無味，從教師教的角度講，覺得教材理論嚴(yán)重脫離實(shí)際；從學(xué)生學(xué)的角度講，就是記憶、理解教材基本觀點(diǎn)，做練習(xí)題，提高應(yīng)試能力，而不是學(xué)以致用。其間接效果就是教師教的“僵”，學(xué)生學(xué)的“死”。課堂毫無趣味可言，效率可想而知。下面就如何提高課堂效率談幾點(diǎn)自己的看法。一、教師要提高駕馭教材的能力，對(duì)教材有所把握課堂教學(xué)效果如何，很大程度上取決于教師的講課水平，而教師對(duì)教材的駕馭能力是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的框架結(jié)構(gòu)，這樣，教師自己教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來事半功倍。而要準(zhǔn)確把握教材就應(yīng)該

2、對(duì)教材“進(jìn)得去，出得來”，不僅從宏觀上把握，也要從微觀上把握。教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來輕松自如、事半功倍，課堂學(xué)習(xí)效果不言自明。二、教師要對(duì)課堂教學(xué)有所把握新課改中明確反對(duì)那種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，倡導(dǎo)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在把握教材的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)有把控能力，力求向45分鐘要效率。從生活經(jīng)驗(yàn)到教材理論，一舉數(shù)得。對(duì)課堂的把握要求教師要準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏“教的出去，收得回來”.三、教師對(duì)學(xué)生要有所把握學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為思想政治課教師更應(yīng)該注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，不能把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識(shí)接

3、收器，要主動(dòng)和學(xué)生交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。很難想象，一個(gè)老師板著臉的課堂，一個(gè)缺乏民主、平等氣氛的課堂會(huì)有一個(gè)良好的課堂效果。而和諧的師生關(guān)系可以表現(xiàn)在課堂中，也可以表現(xiàn)在教學(xué)前、教學(xué)后。同學(xué)們逐一分析，其中即有我的因素，也有孩子的因素，這樣，既達(dá)到了教育目的，又保護(hù)了他們的自尊心。總之，良好地課堂教學(xué)效果需要師生的共同努力，假以時(shí)日，我們的數(shù)學(xué)課堂不會(huì)再是“想說愛你不容易”。