《滑動(dòng)摩擦》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《滑動(dòng)摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省湖州中學(xué)潘建峰對(duì)象：高一人數(shù)：50課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教材來源：人教版必修一一、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)分析1.教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸和拓展，與彈力地位等同。該節(jié)知識(shí)既是力學(xué)的基礎(chǔ)，也是組成整個(gè)高中物理知識(shí)的一塊“基石”，為后面進(jìn)行的受力分析、力的平衡等的教學(xué)奠定重要的基礎(chǔ)，它是本章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。由于摩擦力問題的復(fù)雜性，且在具體問題中又表現(xiàn)出“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，因此，對(duì)于初學(xué)者也是有一定難度的。2.學(xué)情分析：學(xué)生在初中定性地學(xué)習(xí)過摩擦，包括滑動(dòng)摩擦和靜摩擦等內(nèi)容，并掌握了增大和減小摩

2、擦的方法，還通過實(shí)驗(yàn)的方法定性地研究了滑動(dòng)摩擦力與表面狀況有關(guān)，所以這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地探究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響因素，體驗(yàn)?zāi)Σ亮μ攸c(diǎn)規(guī)律的發(fā)生過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)高度重視本節(jié)教學(xué)過程；就學(xué)生狀況來說，本校學(xué)生大部分程度比較好，喜歡老師用點(diǎn)撥式的教學(xué)方式。但是由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)，所以教師要注意引導(dǎo)。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題對(duì)學(xué)生來說也有一定的難度，要調(diào)動(dòng)學(xué)生相互交流。關(guān)于“摩擦力”學(xué)習(xí)，這些學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？“迷思”是什么？3、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)分析由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵主要包括

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)什么）、學(xué)習(xí)程度(學(xué)到什么程度)和學(xué)習(xí)條件（用什么條件學(xué)）三方面，所以可以此為維度對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等依據(jù)作一分析（見表1）。表1確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)要素依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果（學(xué)到什么）程度（學(xué)到什么程度）學(xué)習(xí)條件（用什么條件來學(xué)）《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力理解、應(yīng)用《學(xué)科知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向歸納、分析分析、討論、實(shí)例講解，教學(xué)指導(dǎo)意見》基本要求知道閱讀課本知道動(dòng)摩擦因數(shù)無單位，了解動(dòng)摩擦因數(shù)與哪些因素有關(guān)會(huì)運(yùn)用計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小應(yīng)用分析、

4、實(shí)例講解《高考考試說明》摩擦力在必考和加試中的考試要求都是“C”，指能將物理事實(shí)、現(xiàn)象與概念、規(guī)律建立聯(lián)系，認(rèn)識(shí)規(guī)律適用的條件，并用以解決簡(jiǎn)單的問題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來進(jìn)行摩擦力概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好的進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)；無論是《課標(biāo)》還是《指導(dǎo)意見》，對(duì)本節(jié)內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)“實(shí)驗(yàn)”、“探究”，又因?yàn)槟Σ连F(xiàn)象是日常生活中的常見現(xiàn)象，而學(xué)生對(duì)這些事物又特別的感興趣，所以可以通過身邊的實(shí)例或者實(shí)驗(yàn)對(duì)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律進(jìn)行探究；對(duì)滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算和方向的判斷不但是《課標(biāo)》中重點(diǎn)要求的，也是后繼受力分析的基礎(chǔ)，對(duì)于這類應(yīng)用性知

5、識(shí)最好通過例題和練習(xí)的講解來進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。所以，提煉出結(jié)論如下：（1）通過視頻和圖片，知道摩擦力的分類和定義；（2）通過小實(shí)驗(yàn)探究，知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件（3）通過實(shí)驗(yàn)，知道滑動(dòng)摩擦力的方向；通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示知道“相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向”和“運(yùn)動(dòng)方向”的區(qū)別；（4）通過實(shí)驗(yàn)知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟彈力和接觸面粗糙程度有關(guān)。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理，體驗(yàn)控制變量法研究問題的方法；三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、通過視頻和圖片，學(xué)生回憶初中摩擦力的概念，知道摩擦力的分類和定義；【視頻】片段《我是誰》和冰面行走的小豬【圖片

6、展示】小孩推箱子提問：摩擦力有哪些種類？通過回憶或想象，說出摩擦力的概念學(xué)生說出摩擦力的分類：滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力。引出摩擦力概念提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)：探究滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件及三要素2、通過小實(shí)驗(yàn)，知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件?！拘?shí)驗(yàn)】手按在桌面上抽動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)和總結(jié)滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸擠壓有彈力、粗糙、有相對(duì)滑動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中知道摩擦力產(chǎn)生的條件提問：滑動(dòng)摩擦力定義怎么完善？學(xué)生說出：兩個(gè)相互接觸、相互擠壓的粗糙物體間，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫滑動(dòng)摩擦力。練習(xí)：試判斷物塊有沒有受到

7、滑動(dòng)摩擦力！學(xué)生回答3、通過實(shí)驗(yàn)，知道滑動(dòng)摩擦力的方向；通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示知道“相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向”和“運(yùn)動(dòng)方向”的區(qū)別；【實(shí)驗(yàn)1】：在桌面上移動(dòng)板刷提問1：板刷毛為什么會(huì)彎曲？提問2：兩次摩擦力方向?yàn)槭裁床煌?？通過實(shí)驗(yàn)：1、知道板刷毛彎曲是由于受到摩擦力的緣故，又由于相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向不同板刷毛彎向也不一樣；2、知道摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。舉例1：人推箱子舉例2：物塊在斜面上滑下學(xué)生說出摩擦力方向。提問3：相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是不是就是物體運(yùn)動(dòng)方向？【實(shí)驗(yàn)2】：在桌面上把放在物體下面的書本快速的抽出通過實(shí)驗(yàn)知道相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向與運(yùn)動(dòng)方向是不同的；知

8、道摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。能區(qū)分相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生回答練習(xí)：將木板向右抽出物塊受到的滑動(dòng)摩擦力方向？4、通過實(shí)驗(yàn)知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟彈力和接觸面粗糙程度有關(guān)。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理，體驗(yàn)控制變量法研究問題的方