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1、《外國中小學(xué)教育》2014年第6期戰(zhàn)后B本青少年人格教育的核心理念★——基于戰(zhàn)后日本首相施政報告的研究劉桂萍摘要：教育始終是日本國家施策中的重要問題。戰(zhàn)后，日本首相在國會施政報告中幾乎都提及到了教育問題，尤其是青少年的教育問題。其中青少年人格方面的塑造與培養(yǎng)是日本教育政策的重中之重。施政報告中的青少年人格教育體現(xiàn)了保持“人·社會·自然”相和諧的核心理念，即如何教育青少年健康發(fā)展、青少年如何在社會中更好地生存、青少年要怎樣面對大自然和生命。關(guān)鍵詞：日本首相施政報告；青少年人格教育作者簡介：劉桂萍／東北師范大學(xué)講師，博士(長春130024
2、)明治維新后，日本經(jīng)濟快速發(fā)展，戰(zhàn)后的日本神的培養(yǎng)；第37任首相米內(nèi)光正認(rèn)為國民教育更是以驚人的速度進一步發(fā)展，其重要原因就是形成國之根基；第56、57任首相岸信介認(rèn)為教來自發(fā)達的教育。教育是一個民族最根本的事業(yè)，育是確保未來繁榮的根本；第6l至63任首相尊重知識、尊重人才是長遠(yuǎn)的根本大計。本文將佐藤榮作認(rèn)為教育才是國家發(fā)展的原動力。[8從戰(zhàn)后日本歷任首相國會施政報告演講中所體現(xiàn)2、將教育問題視為國家施策的重中之重的教育思想著手，就日本國家教育理念中的青少第3、9任首相山縣有朋說教育問題刻不容年“人格”教育之核心理念進行考察和分析，尋
3、找緩；第23任首相清原圭吾認(rèn)為教育發(fā)展是國家和挖掘有益部分，以期對我國的素質(zhì)教育發(fā)展提施策的最緊要任務(wù)；_1。。第26任首相田中義一認(rèn)為供啟示和借鑒。教育改革是工作重點；u第30任首相齋藤實n和第35任首相平沼騏一郎¨。都認(rèn)為教育改革是一、教育是日本國家施策中的重要問題最為緊要的任務(wù)；第64、65任首相田中角榮n和日本一直將發(fā)展教育作為一項根本國策。戰(zhàn)第74任首相竹下登都認(rèn)為教育是國家政策的后日本首相85次施政演講中有78篇提到教育問重要課題；第68、69任首相大平正芳認(rèn)為教育改題，占91．7％，88次就職演講涉及教育問題的有革已經(jīng)迫
4、在眉睫；u刮第70任首相鈴木善幸把對68篇，占77．2％。?僅從日本歷任首相給教育定教育的投入放在政府預(yù)算的主要部分。_l位時使用的詞匯本身所代表的重要意義就可見3、把教育作為日本民族與國家發(fā)展的動力一斑。第l9任首相原敬認(rèn)為教育是國家未來發(fā)展的1、將教育問題作為提高國家綜合實力的重要需要；第24任首相加藤高明認(rèn)為教育可以使日因素加以定位本民族具有智慧的頭腦；_l第45、48、5l任首相吉第1、5、7、10任首相伊藤博文認(rèn)為國家綜合田茂認(rèn)為教育是國家重建的根本；Ⅲ2。。第52至54實力的增強完全得益于教育；_2第4、6任首相松任首相鳩
5、山一郎認(rèn)為教育是一切之根本；¨第55方正義認(rèn)為教育是國家富強之源；第12、14任任首相石橋湛山認(rèn)為教育是民族的支柱和精神源首相西園寺公望認(rèn)為教育利于國力的發(fā)展；l4第泉；第66任首相三木武夫認(rèn)為教育對民族發(fā)33任首相林銑十郎認(rèn)為國力發(fā)展的基礎(chǔ)是國民精展非常重要；刮第78任首相宮澤喜一認(rèn)為教育本文是國家社會科學(xué)基金項目：南原繁對侵華戰(zhàn)爭的“謝罪”認(rèn)識和影響研究(項目編號：13BSS017)的研究成果。一22—劉桂萍：戰(zhàn)后日本青少年人格教育的核心理念是各領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)；_2第79任首相細(xì)川護利，通過一些獎勵實踐及經(jīng)歷的辦法，全方位提高熙認(rèn)
6、為教育是治國的基本；。。第92任首相麻學(xué)生的素質(zhì)。實現(xiàn)教育改革是政治的巨大使命，生太郎認(rèn)為治國的基本是人才的培養(yǎng)；副第94自己將糾正學(xué)歷社會的弊端，糾正過于偏重知識任首相菅直人認(rèn)為人才是國家與民族發(fā)展的原技能的社會問題。_3第81任首相村山富市認(rèn)為，動力；_2第95任首相野田佳彥認(rèn)為教育是日本建設(shè)國家的真髓就是要常把目光放在人本身，所重建的原動力。副以自己任內(nèi)將逐步緩和由于偏重知識技能而導(dǎo)致4、認(rèn)為教育是國家建設(shè)的“百年大計”和“立考試競爭過熱的狀態(tài)。也就是說，在傳授知識國之本”及“先期投資”技能的同時，強調(diào)教育的首要任務(wù)是對青少年進
7、提出這些口號的首相有第58至60任首相池行“人格”教育。吉田茂認(rèn)為，完善受教育者的人田勇人、第67任首相福田赳夫、例第71至格是青少年教育中最具影響力的部分。叫池田73任首相中曾根康弘、第76至77任首相海勇人認(rèn)為，教育政策的基本就是要培養(yǎng)崇高的人部俊樹、_3副第80任首相羽田孜、_3。。第84任首相格。人格培養(yǎng)方面，中曾根康弘認(rèn)為，教育改小淵惠三、第87至89任首相小泉純一郎革的基礎(chǔ)就是讓人格主義理念普及開來。小淵惠及第93任首相鳩山由紀(jì)夫。三認(rèn)為，青少年作為創(chuàng)造未來的主人，就要具有堅韌的人格。_3鳩山由紀(jì)夫認(rèn)為，育兒及其教育作二、
8、青少年“人格”教育是日本國家教育理念為對未來的投資，培養(yǎng)健全的人格應(yīng)該是教育所中的重中之重追求的最終目標(biāo)。馴可見，青少年的“人格”培如上所述，戰(zhàn)后日本為振興國家實力，將教養(yǎng)是日本青少年教育中最為重要的構(gòu)成部分，可育視為百
