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1、試論如何在技校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識摘要：學(xué)生要想實現(xiàn)其全面發(fā)展僅僅通過對文化及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德智體美四育并舉成為當(dāng)前對全方位人才的基本定位。其屮，體育課程作為各個教育階段的必選課程，在塑造全血人才方血意義重大，終身體育理念更是成為體育學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。對我國技工類院校而言,培育學(xué)生的終身體育意識成為新課改背景下體育課程革新的重點。關(guān)鍵詞：新課改;體育教學(xué);技工學(xué)校當(dāng)前社會對人才的定位不僅僅局限于高技能與高學(xué)歷，而是對人才綜合素養(yǎng)的考查，即對個人心理索養(yǎng)、身體素質(zhì)的要求不斷提高，整體發(fā)展趨勢就是對人才的定位趨向整體化
2、與多元化。因此，對技工學(xué)校的教學(xué)而言，要想培育出全方位的人才，在課程的設(shè)置方面，不僅僅做好專業(yè)課程的教授工作，也耍注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這主要通過體育課程教學(xué)予以實現(xiàn)，培育學(xué)生的終身體育意識成為技校體育課程教學(xué)的最終目的。為此，本文就當(dāng)前我國技校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行?分析，為培育學(xué)生終身體育意識提出了相應(yīng)的對策。一、當(dāng)前培育終身體育意識的意義所在對任何人而言，其專業(yè)接受體育運動的階段大都在校園中進行的，校園體育對每一個人而言都是其體育人生屮的必要階段，對其以后的全-血發(fā)展起到了重要的推動作用。在體育課程教學(xué)中，終身體育作為體育教學(xué)的冃標(biāo)成
3、為當(dāng)下體育課程教學(xué)的重要方面，終身體育理念的提出也是伴隨著人們対生活品質(zhì)、健康標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)提高應(yīng)運而生的。對學(xué)校而言，體育課程教學(xué)也是必不可少的，校園體育最直接的冃的就是能夠培育學(xué)生強健的體魄，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身體育意識。在這個過程中，通過多元化體育教學(xué)課程的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將體育運動視作個人愛好長久堅持下去，同時還教授給學(xué)生必要的衛(wèi)生保健與體育健身知識與技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的T生習(xí)慣，增強體質(zhì)。終身體育理念對學(xué)生個人的發(fā)展具有十分重要的作用，有助于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，為其提供物質(zhì)基礎(chǔ)。對于技校的學(xué)
4、生而言，踐行終身體育教學(xué)理念有助于培養(yǎng)其良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在這個階段的學(xué)生的身體可塑性非常強，通過科學(xué)的體育鍛煉能夠塑造學(xué)生?健康的體魄，對促進學(xué)牛的全面發(fā)展也具有積極的作用。二、我國技校在體育教學(xué)中培育學(xué)生終身體育意識的對策1.提升學(xué)生皋本的體育理論與技能體育課程教學(xué)包括兩大方面內(nèi)容，即專業(yè)理論知識教學(xué)與體育運動技能教學(xué)。在技工類院校的體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)同時兼顧這兩方曲內(nèi)容的教學(xué)，一方面，重點向?qū)W生講授體育課程的專業(yè)理論知識，這也包括了衛(wèi)生保健等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時還要將體育運動技能予以貫徹落實，加強學(xué)生的體育鍛煉，提升其體
5、育技能，從而促進學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面，在體育教學(xué)中，始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師是課堂的組織者與管理者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。伴隨著社會的不斷發(fā)展，人們愈發(fā)追求健康的生活方式，自然離不開體育鍛煉，體育教學(xué)作為一種專業(yè)的體育教授模式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)到更為專業(yè)和全面的體育知識與技能。因此，技校的體育教學(xué)要緊隨時代發(fā)展的步伐，注重學(xué)生體育基本能力的提升，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，并能夠同當(dāng)前流行的體育運動項目相結(jié)合，提高體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性;堅持從實際出發(fā)的教學(xué)原則，敢丁?打破常規(guī)的教學(xué)模式，將學(xué)生真正的
6、學(xué)習(xí)需求同教學(xué)實際相結(jié)合，將技校學(xué)生同社會相結(jié)合，這有助于學(xué)生同社會相融合，有助于學(xué)生的全面發(fā)展與提升。教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂出科學(xué)的體育學(xué)習(xí)規(guī)劃，力求學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身體育理念。2?堅持因材施教原則，個性化教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)理論屮明確提出，所謂的個性化教學(xué)就是將人的獨特個性發(fā)展作為開展教育教學(xué)的主要方式與渠道。在整個教學(xué)過程中，教師要對所有的教學(xué)對象即學(xué)生展開必要的了解，主要是對學(xué)生之間存在著的個體差異性進行了解，從而能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點制訂出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法與對策，對學(xué)生進行針對性培養(yǎng)，最終促進學(xué)生在該領(lǐng)
7、域的良性主動發(fā)展。例如，對身體索質(zhì)比較好的學(xué)生，可以制訂高強度的體育學(xué)習(xí)計劃，而對身體素質(zhì)較差的學(xué)生群體則可以制訂中低訓(xùn)練強度的體育計劃。對我國技校的體育課程教學(xué)而言，有效的體育課程教學(xué)有助于培育學(xué)生的個性特征，正是由于學(xué)生的個體差異性，其興趣愛好、學(xué)習(xí)特點以及特長有所不同，因此院校及教師應(yīng)當(dāng)為其提供一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，針對于學(xué)生的不同現(xiàn)實狀況進行教育，唯有凸顯學(xué)生的個性，方能夠保證在后期的學(xué)習(xí)與工作過程中取得佳績，最終實現(xiàn)口身的全面發(fā)展，同時對構(gòu)建社會主義和諧社會也起到了積極的促進作用。3?創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，各類學(xué)
8、校在體育課程教材的選取上不盡相同，但是卻共同存在著教學(xué)內(nèi)容狹窄，同社會實踐相脫節(jié)的弊端，而且由于學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項目種類繁多，需要專業(yè)化的教學(xué)場地與設(shè)備，因此一旦離開了校園便難以繼續(xù)開展體育活動
